10．現(xiàn)在去學(xué)習(xí)，就給你5元錢！——千萬別用金錢、物質(zhì)“激發(fā)”學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?很多父母習(xí)慣使用物質(zhì)獎勵或者金錢獎勵促使他學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)他作業(yè)做得整齊時，我們給他發(fā)獎金；考試成績高，獎勵他一個MP3；或者提前許諾，如果他期末考試考到第幾名，就獎勵他一個筆記本電腦……

事實上，如果我們一味地用物質(zhì)和金錢獎勵的方式激勵孩子學(xué)習(xí)，很有可能導(dǎo)致他是為了金錢而認(rèn)真讀書，或者為了我們而學(xué)習(xí)，而這就扭曲了他學(xué)習(xí)的目的。

8歲的強(qiáng)強(qiáng)不愛寫作業(yè)，每次都要媽媽三催四請，他才安靜地坐在課桌前學(xué)習(xí)起來。一天，強(qiáng)強(qiáng)和往常一樣，放學(xué)后坐在沙發(fā)上看電視。媽媽催促他說：“快去學(xué)習(xí)?！睆?qiáng)強(qiáng)應(yīng)和著：“等?會兒?！边@時，媽媽說：“如果你現(xiàn)在就去學(xué)習(xí)，就給你5元錢。” 說著，從兜里掏出了一張5元的紙幣。看到錢后，強(qiáng)強(qiáng)眼前一亮，接過錢，走回了自己的房間。

發(fā)現(xiàn)這個方法很管用后，媽媽就和強(qiáng)強(qiáng)協(xié)商好，如果他能做到每天放學(xué)先做作業(yè)，就每天都能賺到5元錢。計劃實施的最初幾天里，強(qiáng)強(qiáng)果然每天都能做到放學(xué)第一件事就是寫作業(yè)?？墒菐滋旌螅瑡寢屜掳嗪?，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)不再像以前一樣寫作業(yè)了，而是又看起了電視，于是詢問他原因。只聽強(qiáng)強(qiáng)說：“錢我已經(jīng)賺夠了，今天不想賺了?！贝藭r，媽媽啞口無言。

從強(qiáng)強(qiáng)的身上，我們不難看出他?作業(yè)完全是以“賺錢”為目的，當(dāng)他不想賺了，也就不再像以前一樣放學(xué)后先做作業(yè)了?？梢姡镔|(zhì)獎勵、金錢獎勵只能起到暫時的作用，實際上并沒有激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，對孩子的物質(zhì)獎勵和金錢獎勵，我們一定要慎用。

▲ 物質(zhì)獎勵和金錢獎勵要適當(dāng)

在教育過程中，任何獎勵都只是一種輔助性的手段，是以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為目的的。但有些父母動輒就給孩子獎勵，從生活到學(xué)習(xí)，只要他取得一點成績，就獎勵他，結(jié)果使得獎勵成為家常便飯。但對孩子來說，一旦他很輕易地就得到了想要的東西，獎勵也就對他失去吸引力了，其作用也就大打折扣或者不存在了。因此，我們對孩子的物質(zhì)獎勵和金錢獎勵一定要適當(dāng)，當(dāng)他有一種“欲求而難得”的感覺，物質(zhì)和金錢獎勵也就起到相應(yīng)的作用了。

▲ 物質(zhì)獎勵轉(zhuǎn)換為精神獎勵

心理學(xué)家建議，精神獎勵的持久性要更長，尤其隨著年齡的增長，父母應(yīng)該逐步增加精神獎勵的分量。但對小孩子來說，物質(zhì)獎勵要更直接一些，因此，最初的時候，我們還是要適當(dāng)以金錢獎勵、物質(zhì)獎勵為主的方式激勵孩子學(xué)習(xí)。但是隨著他年齡的增長，我們要慢慢過渡到金錢獎勵和精神獎勵相結(jié)合的方式，最后再過渡到以精神獎勵為主的獎勵方式。這樣他?習(xí)的動機(jī)和目的也就漸漸明確了。

▲ 注重精神獎勵法

稱贊、表揚(yáng)、鼓勵以及關(guān)注都是一種精神獎勵方法，這些都可以增加孩子的信心，從而提高他的學(xué)習(xí)興趣。因此，在生活中，我們要注重精神獎勵法，比如，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績有所提高的時候，我們要及時給予稱贊；當(dāng)家長會上，孩子被老師表揚(yáng)時，我們也要及時反饋給他。當(dāng)然，如果孩子某一次考試沒考好，我們也要幫他分析原因，鼓勵他跌倒了自己爬起來，爭取下次取得好成績，以此增加他的信心。

▲ 物質(zhì)獎勵要有選擇性

當(dāng)給孩子一些物質(zhì)獎勵的時候，我們最好選擇一些?意義的東西，比如，有利于他成長的書籍、學(xué)習(xí)用品、體育用品等，或者帶著孩子去旅游，豐富他的知識，增長他的見識。切記用名牌衣服、運(yùn)動鞋，或者帶他胡吃海塞一頓作為獎勵他的方式。