男孩大多外向，本就喜歡耍小聰明，若是眾人更加強(qiáng)化他的“聰明”意識(shí)，一個(gè)自恃聰明的孩子、一個(gè)唯我獨(dú)尊的孩子、一個(gè)時(shí)常任性而沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的孩子也就誕生了。

去年春節(jié)的時(shí)候，去一位親戚家做客，就遇到了這樣一幕：

男孩5歲，上幼兒園大班，很聰明也很調(diào)皮，愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜，愛(ài)表達(dá)，非常喜歡吸引大家的注意力，是個(gè)典型的外向型孩子。面對(duì)這樣一個(gè)機(jī)靈活潑的小伙子，每個(gè)前來(lái)做客的人，都會(huì)忍不住夸獎(jiǎng)一句“這孩子真聰明呀 ”親戚也逢人就這樣介紹：“這孩子聰明是聰明，就是太調(diào)皮?！?/p>

可隨后，男孩的表現(xiàn)卻令所有人大失所望，他先是拿著機(jī)關(guān)槍向每一位客人射擊，隨后又用惡作劇把一位來(lái)做客的小妹妹弄哭了。到了用餐的時(shí)候，更是還不等客人上桌，就已經(jīng)弄得杯盤狼藉

面對(duì)此情此景，孩子的父母以及眾人只能是哭笑不得。

這樣的一個(gè)男孩，這樣的一個(gè)教育場(chǎng)景，著實(shí)讓我感觸良深了很久。聰明活潑本是孩子的優(yōu)點(diǎn)，何以卻轉(zhuǎn)變成了缺點(diǎn)？一個(gè)可愛(ài)活潑的聰明男孩，何以讓眾人束手無(wú)策？

恰恰在于那些太過(guò)豐富、太過(guò)頻繁的“這孩子真聰明”。

首先，現(xiàn)代的家長(zhǎng)，大多知道鼓勵(lì)教育的重要性，知道要在日常生活中經(jīng)常地表?yè)P(yáng)孩子，于是一個(gè)又一個(gè)的“聰明”便脫口而出，因?yàn)檫@個(gè)詞最簡(jiǎn)單，也最直接。（家長(zhǎng)們往往想用最懶的方法取得最好的效果，這是典型一例。）

其次，更因?yàn)槟泻⒆哟蠖喾浅Ｉ瞄L(zhǎng)表現(xiàn)自己，智慧屬于外露型，所以給人的第一直覺(jué)往往就是聰明。這樣一來(lái)，親朋好友一相見(jiàn)，夸幾句“聰明”也就是自然而然的一件事情。

可這“聰明”二字夸多了，問(wèn)題也就接踵而來(lái)了。家有男孩的父母不難發(fā)現(xiàn)，在眾人的夸獎(jiǎng)之下，孩子的確是表現(xiàn)得越來(lái)越聰明了，但這聰明卻夾雜了更多的乖張、胡鬧、任性的成分，簡(jiǎn)直是聰明的讓人束手無(wú)策，最后只得更多選擇了屈服和忍讓?？蛇@樣一來(lái)，孩子卻以為，自己的“聰明計(jì)策”奏效了，于是越發(fā)變得難以管束。最后，家長(zhǎng)和孩子只能是陷入一種惡性循環(huán) 孩子越來(lái)越難教育，家長(zhǎng)越來(lái)越頭疼。特別是到了青春期，叛逆的男孩越是“聰明”，這一問(wèn)題越是嚴(yán)重。

由那次經(jīng)歷，也源于對(duì)身邊很多男孩的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)養(yǎng)育男孩的規(guī)律：對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，“聰明”絕對(duì)是一個(gè)成長(zhǎng)的陷阱。性格大多外向的男孩本就喜歡耍小聰明，若是眾人更加強(qiáng)化他的“聰明”意識(shí)，就會(huì)將孩子帶入“聰明反被聰明誤”的大誤區(qū)。一個(gè)自恃聰明的孩子、一個(gè)唯我獨(dú)尊的孩子、一個(gè)時(shí)常任性而沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的孩子，他的未來(lái)將如何？我們很難想象得到。

博博8歲左右的時(shí)候，也發(fā)生過(guò)類似的事件。博博自小就是一個(gè)勤思考、好動(dòng)手鉆研的孩子，喜歡搞一些小發(fā)明小創(chuàng)造，例如利用小發(fā)動(dòng)機(jī)，自己制作能夠在水面上航行的小輪船、能夠吹風(fēng)的小風(fēng)扇等，還有一次，他也不知怎么鼓搗鼓搗，竟然把一塊凸透鏡改造成了一個(gè)實(shí)用的放大鏡。每次有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，博博總會(huì)驕傲地向我們宣布并演示成果。

面對(duì)孩子表現(xiàn)出的創(chuàng)造天賦，我們自然很是高興，總是順便表?yè)P(yáng)幾句，以促進(jìn)孩子發(fā)明創(chuàng)造的積極性。之后，很多親朋好友來(lái)串門，也紛紛夸贊：“博博真是聰明，這么聰明，以后準(zhǔn)成為個(gè)科學(xué)家?！?一段日子后，博博的“聰明后遺癥”就顯現(xiàn)出來(lái)了?；氐郊依铮易畛Ｂ牭剿f(shuō)的一句話就是：“某某同學(xué)笨得像只豬，一道簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái) 老師講的太簡(jiǎn)單了，我不聽都會(huì) ”之后，他開始把更多的聰明才智用在了投機(jī)取巧上面，有時(shí)候一天能搞出來(lái)10幾個(gè)華而不實(shí)的發(fā)明，只為在家人或同學(xué)面前賣弄。

這時(shí)候，我才深刻地感覺(jué)到，孩子是陷入“聰明”的誤區(qū)了。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)的話語(yǔ)聽得太多，孩子自然會(huì)總結(jié)出“聰明可以博得大家喜愛(ài)”的規(guī)律，于是炫耀自己的小聰明、瞧不起同學(xué)、不能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，也自然成了孩子必然的一種