我實(shí)在佩服老胡子的沉著，如今回想，那份沉穩(wěn)來(lái)自于他對(duì)小朋友的好奇，在未弄清楚真相之前，他并未先預(yù)設(shè)立場(chǎng)批判，也未直接給予教導(dǎo)，那是一份來(lái)自他心中真正的接納。但我當(dāng)時(shí)并非如此，在討論青少年的調(diào)皮時(shí)，我接納了他們的偏差行為，一旦遇到真實(shí)狀況，又全不是那么回事了。前一分鐘，我才打心眼里告訴自己要接納孩子的錯(cuò)誤，后一分鐘心中就已怒火燎原。

由于老胡子的開(kāi)闊與接納，劇情有了轉(zhuǎn)折。

判官的哲學(xué)

小郭這會(huì)兒正經(jīng)下來(lái)，比較不嬉鬧地說(shuō)："小紀(jì)發(fā)現(xiàn)那竹竿連著網(wǎng)子，網(wǎng)子上面好多死鳥喔！還有一兩只活著的正在掙扎，他就把我們兩人叫出來(lái)，想要救那些網(wǎng)子上的鳥。啊，我們很想救鳥呀！結(jié)果沒(méi)救下來(lái)，網(wǎng)子還被我們?cè)嚼骄o，鳥反而更痛苦，我們又生氣又緊張??！"

小紀(jì)說(shuō)："所以，我們覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫?qū)嵲谔蓯毫?，鳥這么可愛(ài)，怎么可以用這么殘忍的方法抓它們？"

聽(tīng)到這里，大伙已明白事件的始末。老胡子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："所以你們把他菜園子里的青菜拔掉，當(dāng)作是一種報(bào)復(fù)，是嗎？"

小紀(jì)說(shuō)："對(duì)呀！那個(gè)農(nóng)夫這么壞，我們想替鳥兒報(bào)仇。"

三劍客說(shuō)到這里還一副義憤填膺的模樣，似乎真的是三個(gè)伸張正義的劍客。

老胡子松了一口氣，回頭望望教師群，再回過(guò)頭來(lái)向三個(gè)人說(shuō)："你們很有正義感是對(duì)的，但是你們的方式是錯(cuò)誤的。"

接下來(lái)老胡子對(duì)著三劍客辨明正義感與行為的道理，老胡子說(shuō)了幾個(gè)以暴易暴的故事，也請(qǐng)教師團(tuán)加入和三劍客的討論中。

接著在兩天后的全校自治會(huì)上，老胡子將這件事情的始末向全校師生公開(kāi)，并且將那日討論的心得簡(jiǎn)述給全校。三劍客被自治會(huì)的學(xué)生團(tuán)代表判決：

一、因?yàn)橛袚p校譽(yù)，須在自治會(huì)公開(kāi)說(shuō)明情況，并且向師生表達(dá)歉意。

二、替農(nóng)夫勞動(dòng)，并須向農(nóng)夫道歉。

這件事對(duì)從體制出身的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)良好的示范，也讓我有一個(gè)覺(jué)察。老胡子的處理脫離了我尋常的認(rèn)知，使我有了新的見(jiàn)識(shí)。老胡子當(dāng)時(shí)沒(méi)有直接責(zé)備三劍客，也沒(méi)有以權(quán)威壓制孩子，讓真實(shí)的情境在寬容與安全的氣氛中得以澄清，若非如此，我想三劍客可能連自首都不會(huì)來(lái)吧！