編輯室報(bào)告

每一顆種子都孕育著一個(gè)生命，正在等待著自然之母的滋養(yǎng)；它除了吸收陽(yáng)光、水分和泥土中的養(yǎng)分之外，還需要一個(gè)充足的空間，讓它得以伸長(zhǎng)枝葉。而每個(gè)孩子都和那一顆顆的種子一樣，不要因?yàn)榕潞⒆釉馐茱L(fēng)吹雨打，而將他們急需的陽(yáng)光、水分遮擋；也不要對(duì)他們期望太高，甚至揠苗助長(zhǎng)，這樣他們無(wú)法向下扎穩(wěn)根基，大風(fēng)一來(lái)，很可能會(huì)連根拔起。

現(xiàn)在的孩子，臉上天真單純的笑容愈來(lái)愈少，取而代之的是，脾氣愈來(lái)愈暴躁或是個(gè)性愈來(lái)愈安靜。許多父母對(duì)此疑惑不解，更不知從何處著手，來(lái)幫幫自己最心愛(ài)的寶貝。"種籽學(xué)苑"便是由這樣一群父母所創(chuàng)辦的，在察覺(jué)到自己的孩子有了成長(zhǎng)的問(wèn)題之后，他們便積極地找尋各種渠道來(lái)幫助他們，最后更興起一個(gè)驚人的念頭：自己創(chuàng)立一所理想的學(xué)校，讓孩子可以在其中適性學(xué)習(xí)。

雖然"教育改革"的運(yùn)動(dòng)方興未艾，但效果并不明顯。這是因?yàn)樗窒抻谡麄€(gè)龐大復(fù)雜的教育體系組織，所以，由上而下的改革方式不但難以施行，而且容易流于細(xì)枝末節(jié)的改革，對(duì)整個(gè)環(huán)境的改善影響不大。認(rèn)識(shí)到此，種籽學(xué)苑的家長(zhǎng)們從基層反向出發(fā)，跳脫出體制教育的藩籬，重新建構(gòu)一套新的教育方式。這是一個(gè)工程浩大的實(shí)驗(yàn)，它以"愛(ài)"為主要的催化劑，結(jié)合家長(zhǎng)自己和許多免費(fèi)或義務(wù)提供的社會(huì)資源（如校址及設(shè)備的提供、學(xué)校的顧問(wèn)），試圖將一個(gè)個(gè)的孩子還原到初始的學(xué)習(xí)狀態(tài)--充滿對(duì)世界的好奇及探索的精神。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，不僅孩子的心境在轉(zhuǎn)換，連參與其中的大人們也逐漸成長(zhǎng)。