這里的兩則故事，不管是在世界的任何角落，有學(xué)校的地方就會有。它涉及了個人與群體的關(guān)系、思想與感覺的關(guān)系。如果師資培訓(xùn)團(tuán)體能夠多一點(diǎn)討論，該有多好。

有位美國老師瑪莉，她是小學(xué)的副校長。一天中午，她回到辦公室，注意到有位五年級的女生坐在那邊。小女孩坐的位置是三張椅子連起來的地方，通常是給行為偏差的孩子罰坐的地方，或者是生病的孩子等人來接的地方?，斃蚶蠋熥⒁獾剑褐挥兴粋€人在那邊?，斃蚶蠋焼査骸澳悴×藛?？需要我?guī)兔Υ螂娫捊o誰嗎？你叫什么名字？”她的神態(tài)有些茫然。她說：“我的名字叫麥蘭。我們老師說我太臭了，所以把我送來這邊。”

在瑪莉老師的教育生涯里，碰到這種令她不知所措、無言以對的情況非常少。是的，那個孩子身上發(fā)出陣陣惡臭，但使她生氣的，不是這種氣味，而是她的同事怎么可以做出這樣讓人無法接受的事呢？怎么可以這樣對待小孩呢？

生氣之后，她的反應(yīng)是：“一定有些誤會吧？ S 老師怎么能說出這種話呢？”不過她看出S 老師確實已經(jīng)說出這種話了。S老師是個年輕的老師，總是神采奕奕，校長很喜歡她，如果把這個案子交給校長處理，對麥蘭恐怕不太好。

“怎么辦？怎么辦？”瑪莉老師沒有把這個案子告訴校長。她請五年級的另外一位老師G 小姐來，G 老師是個溫和、對孩子很好的老師?，斃蚶蠋煴鞠氚押⒆又苯訌腟 老師那班轉(zhuǎn)到G 老師班上，G 老師卻說：“那讓我跟校長談?！?/p>