然而，是否可能一不小心就同時(shí)導(dǎo)正掉了他們與生俱來特有的言語、行為、思考、感情表達(dá)方式，導(dǎo)正掉了屬于他們跟這個(gè)世界特有的互動(dòng)方式，最終導(dǎo)正掉的是他們對(duì)自己生命存在的價(jià)值，因此害怕畏縮于正常人社會(huì)的邊緣，徘徊遲疑，裹足不前，導(dǎo)致他們無法融入社會(huì)，卻又失去自我生命價(jià)值的信心，無法以他們與生俱來特有的生命狀態(tài)，去煥發(fā)出屬于他們的生命光采。

其實(shí)這些孩子的生命特質(zhì)，在我看來恰巧是許多藝術(shù)創(chuàng)作者所共有的生命特質(zhì)。他們不懂得也難以學(xué)會(huì)世俗的人際互動(dòng)，而顯得與現(xiàn)實(shí)生活格格不入，反映在創(chuàng)作上，卻也是恰巧不懂，難以學(xué)會(huì)世故計(jì)算的創(chuàng)作手段，跟取巧討好的創(chuàng)作形式，因而完全以自己內(nèi)在感情，直覺直觀地進(jìn)行創(chuàng)作，將他們所思、所想、所感受的那種難以言語表達(dá)，而暗藏壓抑在內(nèi)心深處的感情狀態(tài)，迸發(fā)宣泄在作品之中。

他們創(chuàng)作純粹是感情需要出口，他們不懂得，也學(xué)不會(huì)故作獻(xiàn)技姿態(tài)的藝術(shù)形式，更沒有社會(huì)世俗虛榮作祟的目地性創(chuàng)作雜質(zhì)，他們的創(chuàng)作直接呈現(xiàn)內(nèi)心的悲傷、歡喜、生氣、恐懼……

這些孩子接觸畫畫，是因?yàn)楸活伾矚g玩顏色。

"這是黃色，對(duì)不對(duì)？"明沄四歲，以含混不清的童稚聲音問韓老師，接著將沾了顏料的畫筆放進(jìn)水杯里，看著顏色在水里暈開來，他眼睛明亮地看著，專注的目光很迷人。過了一會(huì)兒拿起畫筆在調(diào)色盤上調(diào)色，自言自語地說著："調(diào)一調(diào)，畫在這邊……"就在畫紙上大筆一揮地畫了起來。

"紅色、藍(lán)色、咖啡色、黃色、紫色……哇，什么都有！"二十歲的柏毅在他的畫展中，指著他的畫跟媽媽這樣說著，一臉的陽光燦爛。

每次看這些孩子畫畫時(shí)專注的模樣，看著他們樂在其中玩著顏色，很享受的樣子，我就很感動(dòng)，心中流過一股幸福暖流。