林克媽媽特別提示：

1、孩子不肯學(xué)、不專(zhuān)心學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該心平氣和，任何形式的情緒宣泄只能讓事情變得更糟；

2、只有當(dāng)我們拋開(kāi)浮躁和急功近利，真正地讓心安靜下來(lái)，才能找到孩子身上的突破口。

在“撓癢癢”中尋找突破口

 第一次和林克玩撓癢癢游戲時(shí)，我根本沒(méi)有想到林克會(huì)這么感興趣，可以玩這么久，學(xué)到這么多的英語(yǔ)表達(dá)法，而且效果更是出乎意料的好。

在我與林克之間展開(kāi)的“教”與“學(xué)”這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我甘愿節(jié)節(jié)敗退。我要放棄原先的模式，打破所有的常規(guī)，對(duì)女兒徹底地“投其所好”。

既然林克一進(jìn)臥室、坐在書(shū)桌旁，就無(wú)精打采、哈欠連連，那何必一定非得在那兒學(xué)呢？我們就在她喜歡的客廳里學(xué)；

她不是不喜歡這套英語(yǔ)教材嗎，那就換一套。這套還不行？那我就自己編。你喜歡什么，我就編什么；

她不是最喜歡拿媽媽當(dāng)惡作劇對(duì)象嗎？那我就當(dāng)她的“開(kāi)心果”，制造機(jī)會(huì)被她愚弄；

她不是喜歡玩兒?jiǎn)?？那就讓她徹底地在玩中學(xué)。

于是，林克三、四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主要就是在客廳里一邊玩一邊進(jìn)行的，而學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是我根據(jù)她的個(gè)人興趣愛(ài)好，為她專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)的。

林克從幼兒園起，就喜歡作弄媽媽?zhuān)绕湎矚g撓我癢癢，看我樂(lè)得彎下腰、流出淚的樣子。那么，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就從“撓癢癢”開(kāi)始吧。

我對(duì)林克說(shuō)：媽媽要和你玩撓癢癢的游戲，但在玩的過(guò)程中，我們要用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。我先把游戲內(nèi)容用中文和林克大致說(shuō)了一遍，林克一聽(tīng)游戲內(nèi)容中的“紕漏”可以讓媽媽上當(dāng)，被她撓到癢癢，便摩拳擦掌，興趣十足。即使學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子是這個(gè)游戲里最討厭的規(guī)則，但為了參加這個(gè)有趣的游戲，她愿意遵守這個(gè)規(guī)則。我的目的已經(jīng)初步達(dá)到了！

我把游戲中出現(xiàn)的英文句子一句一句教給林克。林克一改往日死記硬背能力差的缺點(diǎn)，很快就記住了相關(guān)的句子。她恨不得游戲馬上開(kāi)始：

林克：Can you fly?                     你會(huì)飛嗎？

媽媽?zhuān)篩es, I can.                      我會(huì)。

林克：Can you show me how to fly?      能給我示范一下怎么飛嗎？

媽媽?zhuān)篛f course, I can. Look at me.    我當(dāng)然能啦，看著我。