第一次和林克玩撓癢癢游戲時，我根本沒有想到林克會這么感興趣，可以玩這么久，學到這么多的英語表達法，而且效果更是出乎意料的好。有一段時間，吃完晚飯后休息，或著寫作業(yè)的空隙中，林克突然湊到我旁邊說：Mom, let’s have a tickle war.（媽媽，我們來個“撓癢癢”大戰(zhàn)吧）?？矗莻€不愛學英語的林克，現(xiàn)在在游戲的激勵下，已經(jīng)開始主動地想用英語來表達自己了。

我知道，我的探索走上了一個正確的方向，這個方向就是——從孩子感興趣的地方入手，堅持以興趣為導向，讓孩子成為教學中的主角。

（有關撓癢癢游戲中要用到的英語句子，請參見附錄二MP3錄音部分Part One）

林克媽媽特別提示：

1. 當“教”與“學”成為勢不兩立的一對時，家長們不妨試一試打破所有的常規(guī)，相信每一個真正愛孩子的父母都能做到；

2. 通過“撓癢癢”游戲，不但可以練習開口說英語，還可以增進親子關系。

認識魔法大師

就這樣，在我的精心“包裝”下，英語從字母，到單詞，再到句子，都是神奇的魔法大師，都具有不可抵擋的魔力。在魔法大師的誘惑下，初學英語的林克對英語開始建立了好感。

林克從幼兒園開始，就喜歡變些小魔術。記得在她三歲的時候，我曾經(jīng)教她變過一個我小時候玩過的小把戲。我用紙疊成一個小小的三角包，戴在大拇指上，在她面前豎起大拇指，一邊表演，一邊說：

老頭子，戴帽子，帽子不見了，帽子出來了。

當說到“帽子不見了”的時候，我迅速將三角包握在手心里；當說到“帽子出來了”時，又迅速將“帽子”戴回到拇指上。

這么一個簡簡單單、漏洞明顯的小魔術，竟然讓林克產生了濃厚的興趣，經(jīng)常纏著阿姨、爸爸看她表演，還去樓上的小朋友家里表演?？吹接^眾驚訝的表情，林克過足了表演癮。

等林克大些了，我的那點“雕蟲小技”顯然已經(jīng)不能滿足她的需求了。于是，我買來了一本魔術書，打算在家里好好鉆研，然后再教林克。沒有想到，還沒等我來得及研究，林克倒是先我一步，自己鉆研起來，竟然還真的學會了兩手！

林克拿出兩根皮筋，把一根皮筋穿到另一根皮筋上，故弄玄虛地說：“媽媽，這樣是出不來的，對吧？”我當然非常配合，故意用斬釘截鐵的語氣說：“要是能出來，明天的太陽就打西邊出來！”然后，林克對著皮筋神秘地吹了一口氣，皮筋奇跡般地從另一根皮筋里出來了！

當林克對英語百般抵觸時，我在心里暗暗地思量著：如果林克能夠像學魔術那樣地主動學英語，如果英語也是個神奇的魔法大師，如果……。而一次偶然的單詞聽寫，幫我突然獲得了靈感。

林克三年級時，有一次課外班的老師布置了10個單詞的聽寫作業(yè)，其中有一個單詞是pink（粉色的），林克總是寫成pinck。我對林克說：“孩子，pink就是ink（墨水）前加個p?！碑斘艺f出這句話的時候，我猛然醒悟到了：英文字母原來真的是神奇的魔法大師！

于是，我連忙同林克說：“孩子，咱們不聽單詞了，先變個魔術吧?！绷挚艘宦犚兡g，一把推開令她厭煩的聽寫本，高喊道：“耶！媽媽萬歲！”然后，瞪大眼睛好奇地看著我。魔術講解開始了：

魔法大師拿出一瓶黑色的墨水，深吸了一口氣，然后對著墨水瓶使勁一吹，奇跡發(fā)生了：墨水突然變色，變成了一種你怎么也想像不出來的顏色。

魔法大師到底往墨水瓶里吹進了什么神奇的東西？墨水又變成了什么奇怪的顏色？

——本文中的魔術選自林克媽媽英語教材之《英文三字經(jīng)》