雖然許多專家學(xué)者對(duì)孩子入讀全美語(yǔ)幼兒園疑慮重重，但還是有一大批的父母，勇往直前地把孩子往里面送。每當(dāng)演講中有人問(wèn)到：“該不該讓孩子讀全美語(yǔ)幼兒園？”我總會(huì)反問(wèn)家長(zhǎng)：“那孩子的中文呢？”

很多父母一定認(rèn)為，我們的生活環(huán)境里隨處都是中文，孩子自然就能學(xué)好，不用太在意。我可一點(diǎn)也不這么認(rèn)為。

所以，我的孩子就是讀純中文的幼兒園啰？哈哈！沒(méi)有，我也是那些勇往直前的家長(zhǎng)，孩子從中班入學(xué)，兩年都是念全美語(yǔ)幼兒園。

這下可能又要惹得你滿腹疑惑了——不是英文故事無(wú)所不聽(tīng)嗎？不是有一雙“英文耳朵”嗎？為什么到頭來(lái)還是送全美語(yǔ)幼兒園？

全美語(yǔ)幼兒園能給孩子什么？

在家里說(shuō)英文自然嗎？

光靠念故事書(shū)，給了孩子一雙能聽(tīng)英文的耳朵，那英文嘴巴呢？

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，高學(xué)歷父母中，有百分之四十幾的比例，會(huì)在家里跟孩子說(shuō)些英文。這不外乎是希望從小給孩子一個(gè)英文環(huán)境，以達(dá)到潛移默化的語(yǔ)言效果?？墒俏覜](méi)辦法這樣做，因?yàn)椋?/p>

第一、我不喜歡在家里跟孩子說(shuō)英文。要我用非母語(yǔ)跟最親密的人對(duì)話，對(duì)我來(lái)說(shuō)是極不自然的事；這也是我雖然有機(jī)會(huì)，卻排斥在孩子小時(shí)候就移民美國(guó)的原因之一。這么小就移民的孩子，后來(lái)多半都是用英文跟父母對(duì)話，而我極度不能忍受那種無(wú)法將母語(yǔ)傳給自己孩子的感覺(jué)。

第二、媽媽和孩子之間的對(duì)話內(nèi)容有哪些？“來(lái)吃飯”、“去洗手”、“快睡覺(jué)”……，能練習(xí)英文的范疇太狹窄，而太狹窄的原因也是因?yàn)楦改缸约旱挠⑽目谡Z(yǔ)能力不足。其實(shí)，這也是大多數(shù)父母的問(wèn)題，如果父母英文都能說(shuō)得呱呱叫，社會(huì)上還需要那么多英文補(bǔ)習(xí)班嗎？

全美語(yǔ)學(xué)校讓孩子有說(shuō)英文的環(huán)境

我?guī)秃⒆诱伊艘凰勒Z(yǔ)幼兒園的最主要原因是：讓孩子有一個(gè)說(shuō)英文的環(huán)境。第一個(gè)孩子在上全美語(yǔ)幼兒園之前，在家里沒(méi)人跟她說(shuō)英文。即使我刻意用英文問(wèn)她，得到的響應(yīng)也只有“yes”和“no”是英文，其余全是中文。但是入學(xué)后的一個(gè)月——我清清楚楚地記得是一個(gè)月，她開(kāi)始說(shuō)些英文句子，然后自然而然地，英文就變成了學(xué)校生活中的一部分。

“在家也說(shuō)嗎？”這一定是很多送孩子上全美語(yǔ)幼兒園的家長(zhǎng)想發(fā)出的疑問(wèn)。“沒(méi)有！”我的原則還是一樣，不喜歡跟孩子說(shuō)英文，在家只說(shuō)中文。

不過(guò)，各位父母千萬(wàn)別誤會(huì)，以為找一所全美語(yǔ)學(xué)校就萬(wàn)事如意了。孩子的英文口語(yǔ)能力之所以能在很短的時(shí)間內(nèi)就銜接上去，我覺(jué)得是因?yàn)樵谌雽W(xué)前5年聽(tīng)了大量英文故事所打下的基礎(chǔ)。而且，在孩子身上也完全見(jiàn)不著坊間似是而非的疑慮：“將孩子放在一個(gè)只能用有限語(yǔ)言溝通的環(huán)境里，一定會(huì)影響心智能力的發(fā)展?！笨粗⒆用刻旄吒吲d興地上學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)地放學(xué)，健健康康地長(zhǎng)大，就是最好的證明。

全美語(yǔ)幼兒園無(wú)法保證孩子的英文能力

孩子很難學(xué)到純正的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音

如果有機(jī)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)全美語(yǔ)幼兒園里孩子的對(duì)話，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)：除非母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生占多數(shù)，不然念哪一所全美語(yǔ)幼兒園都一樣，孩子的英文語(yǔ)調(diào)、發(fā)音都和純正英文的腔調(diào)差距頗大。

其實(shí)，這是很自然的現(xiàn)象。同一個(gè)班級(jí)里，如果都是土生土長(zhǎng)的中國(guó)孩子，只有老師是說(shuō)英文的外國(guó)人，孩子的英文腔調(diào)不可能純正，只要能用英文表達(dá)無(wú)礙就屬難得了。這是為什么呢？ 因?yàn)?，孩子真正能從老師身上學(xué)到的是“聽(tīng)”。試著想想，一個(gè)老師要面對(duì)一二十個(gè)學(xué)生，你的孩子和老師一對(duì)一說(shuō)話的時(shí)間能有多少？ 所以，孩子的口語(yǔ)能力有百分之七十是跟同學(xué)互相學(xué)習(xí)的?！捌たㄇ稹?、“哆啦A夢(mèng)”、“甲蟲(chóng)王者”……上下課時(shí)，孩子有孩子自己喜歡討論的話題，這是外籍老師，甚至父母都打不進(jìn)的世界，那才是口語(yǔ)能力的訓(xùn)練場(chǎng)所，也是我后來(lái)才從孩子的幼兒園里發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。