因此，與其說是早教毀掉了這些神童，毋寧說是糟糕的環(huán)境扼殺了這些神童。

試想，如果這些孩子能夠在有益、健康的環(huán)境中成長，能夠有一個舒適的家庭，像大多數居家孩子一樣生活，備受父母的關愛，同時如果他們的父母能夠在激發(fā)他們天賦的同時賦予他們健康強韌的人格，而不是一廂情愿拿他們去炫耀，他們就可能會帶著榮譽幸福地活到老，或者能做出更加偉大的事情。

可見早期教育會影響健康的錯誤觀念，就像過去所說的“長得美麗的女人無大腦”一樣沒有任何根據。

格拉斯哥大學的詹姆斯?湯姆生教授相信，一旦孩子對這個世界表現出興趣，孩子就該接受教育了。堅定這一信念，在兩個兒子還在搖籃里，他就開始教育他們了。

對此，他的朋友們是持反對意見的，認為這樣做會繃緊孩子們的思維、損壞他們的智力。對此湯姆生教授給予了強有力的回答：“瞎說！正是因為孩子們的教育開始得太晚了，他們才發(fā)現在獲得知識的過程中，學習變得艱難，思維變得僵化。讓一個孩子在兒童時期就學會運用他的思維，這樣在以后的學習中他就不會感到勞累。無論如何，我是要這樣培養(yǎng)我兩個兒子的?！?/p>

事實證明他是對的。他的大兒子在 12歲時就進入了格拉斯哥大學，成績在班級里名列前茅，70多歲過世，成為大學里一位杰出的導師。小兒子成就更高，作為 19世紀最偉大的物理學家，他的名字與牛頓和法拉第等在自然科學方面做出重大貢獻的巨人們列在一起，且一直活到 83歲。很明顯，早期教育并沒有對他們的成長造成任何傷害。

在我的堅持下，維妮弗里德從嬰兒時期就開始接受教育。當她還在襁褓中的時候，我就開始讓她看色彩鮮艷的氣球、卡片，聽優(yōu)美的音樂，我想借此來刺激她的視覺和聽覺。

最重要的是，我盡量多地撫摸和親吻她，并堅持每天早晚各給她做一次按摩。

為了讓她學到更多的形容詞，我盡可能多地讓她接觸新事物。有一次，我把她放在滑梯上，一邊扶著她輕輕滑下來，一邊告訴她“滑”“光滑”這兩個詞。這樣當她會說話的時候，她就能很準確地運用它們了。

我對女兒進行的早期教育效果很明顯，維妮弗里德各方面的發(fā)育都比同齡的孩子快。當她還不到兩歲的時候，就可以同 6歲的孩子（當然也是女孩）進行搏斗，并且無論是身體的協調能力還是體力，都毫不遜色。在智力上，她也比同齡孩子更是超前很多。

教育孩子，從改造孩子的母親開始

達?芬奇說：“同一個靈魂支配著兩個軀體，母親的愿望會對腹中的胎兒不斷產生影響，母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對胎兒產生的嚴重影響，大大超過母親本身的影響！所以，教育孩子，首先從改造孩子的母親開始?！?/p>