當然，孩子的年齡越大，父母要為孩子“補課”就越困難，由于我們的文化使父母很難在年齡較大的孩子面前暴露自己的身體，同時年齡較大的孩子也很難接受父母的裸體，這種使雙方都可能尷尬的場面讓父母很難把握和處理。對于6歲以后的孩子，父母可以用圖文并茂的兒童性教育圖書，來幫助孩子認識人體，回答孩子的相關問題。如果10歲的孩子想看父母裸體，而父母又有足夠的能力來對待孩子看父母裸體后所產(chǎn)生的心理變化和提出的相關問題，那也沒有什么不可以的。

有的父母或家人急于讓孩子認識身體的隱私部位，急于讓孩子學會保護自己，在孩子4歲前就開始強調(diào)保護隱私的教育，這就擾亂了孩子心理發(fā)展的軌跡和規(guī)律。

有一個兩歲半的女孩，從小奶奶就在孩子洗屁屁或是上廁所時，告訴孩子不要給陌生人看見或是男孩看見她的屁股，所以女孩一到洗屁屁或是上廁所時就都念叨：不要給陌生人看見或是男孩看，說完會去關廁所門。爸爸或是爺爺走過來，她就要大叫：你不能看的。上了幼兒園后，女孩在幼兒園午睡和上衛(wèi)生間時，同伴之間都可以自然地看到對方的身體，也有小朋友看了她的身體，于是女孩不愿意去幼兒園，她告訴媽媽：“幼兒園的小朋友好羞?！?/p>

奶奶對孩子的教育導致了孩子對身體和生殖器部位的過度緊張，女孩對自己正常的心理和行為產(chǎn)生了恥辱感，并對自己作出不恰當?shù)脑u價，認為自己看到小朋友的身體就不是“好孩子”。

奶奶的教誨與孩子內(nèi)在的發(fā)展產(chǎn)生了沖突，給了孩子很大的壓力，讓孩子掙扎其中，孩子的性心理發(fā)展也將停滯在這個階段。如果女孩要改變目前的狀況，奶奶必須改變對女孩這樣的教育，女孩的爸爸媽媽要坦然地與女孩一起洗澡，讓女孩放松對身體和器官的緊張。

如果我們的孩子心理發(fā)展停滯在某個階段，隨著孩子年齡的增長，他會表現(xiàn)出與心理年齡不相符的行為。

有一個6歲的男孩，父母非常強調(diào)隱私教育，孩子從小到大一直和爸爸洗澡，從來沒有和媽媽一起洗過澡，孩子從來沒看到過媽媽的身體。最近媽媽發(fā)現(xiàn)，如果媽媽的衣服領口比較低，兒子就會注意媽媽的乳房，有種想看的樣子，有時也會突然摸捏媽媽的乳房。男孩的行為反映出男孩的性心理停滯在4歲以前的階段，因為4歲以前的兒童才會表現(xiàn)出對媽媽乳房和身體濃厚的興趣。

如果我們要幫助6歲以后的孩子彌補孩子在4歲前性心理發(fā)展的缺陷，我提出兩種方案供父母選擇，這兩種方案都必須在父母有了充分的準備后才能夠實施。媽媽要幫助孩子解決性方面的問題，首先需要自己具有幫助孩子的能力。這個能力體現(xiàn)在三個方面，首先是媽媽的性價值觀要科學，如果媽媽談性色變，是不能夠對孩子談性的；其次是媽媽的性知識結構要健全，性知識結構不僅僅是關于性生理的知識，還包括了兒童性心理發(fā)展的知識；第三是懂得適時適度地對孩子進行性教育。在媽媽尚未準備好之前，與孩子談性是不妥當?shù)摹?/p>

第一種方案：父母自然地與孩子一起洗澡1～2次，讓孩子了解爸爸和媽媽的身體，同時父母要與孩子交流，解除孩子對父親或母親有關身體特別是性器官的所有疑惑，然后對孩子進行認識和保護身體隱私、尊重他人隱私的教育。

第二種方案：用圖文并茂的兒童性健康教育讀本，讓孩子通過圖片了解女性的身體。父母要與孩子一起做親子閱讀交流，解除孩子對男女有關身體及性器官的所有疑惑。同時也對孩子進行保護身體隱私和尊重他人隱私的教育。我編寫的《成長與性》上冊可以滿足孩子和媽媽這方面的需要。父母可以通過畫本搭建與孩子交流的平臺，在與孩子的交流中，不僅交流性的知識，更重要的是交流性的價值觀。