作為家長(zhǎng)和教育者，我們?cè)撓胍幌胛覀兊暮⒆又允呛⒆?，就因?yàn)樗且粋€(gè)未成熟的人。在走向成熟的道路上，如果我們?yōu)樗O(shè)想的幸福生活只是考取某個(gè)名牌大學(xué)，而為此卻失去作為人的那些部分，是不是意味著另一種形式的失??？因?yàn)槿绻诤⒆拥男哪恐?，只要考試好就是成功，那么作為人的生活?nèi)涵來(lái)說(shuō)這與一個(gè)沒(méi)有受過(guò)教育的人是沒(méi)有多大不同的。如果我們真愛(ài)孩子，我們就需要算算賬，我們?cè)诹詈⒆舆_(dá)到理想目標(biāo)的同時(shí)，能不能使我們的孩子不失去作為人的那一部分；想一想通向我們孩子幸福生活的道路上，還需要我們以怎樣的價(jià)值觀(guān)來(lái)幫助他們。

那個(gè)通向幸福的道路除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外，就是我們內(nèi)心的自由，這種自由是蒼天賦予兒童的自然機(jī)制，如果它被扭曲了，兒童就失去了幸福。這個(gè)通向幸福的道路還是作為一個(gè)人的道德價(jià)值觀(guān)。我們的道德價(jià)值觀(guān)是適合于人類(lèi)群體的，我們就會(huì)為之感到自豪，它也會(huì)為人類(lèi)帶來(lái)幸福感。通向幸福的道路還應(yīng)是用適合于人類(lèi)精神愉悅的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中有豐厚的收獲。在下面，我們用3個(gè)故事來(lái)說(shuō)明這些對(duì)孩子成長(zhǎng)有價(jià)值的部分。