渴望幸福

幸福很簡單，幸福讓孩子感覺到自信、樂觀和積極，幸福帶給孩子滿足感和財富，幸福也讓孩子獲得成功。父母對孩子的愛是一個大口袋，裝進(jìn)去的是滿足感，拿出來的是幸福感。讓孩子感到幸福，這才是父母每天都應(yīng)該送給孩子的禮物。

創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是成功的核心，創(chuàng)造力包括智力、敏銳力、流暢力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力、精進(jìn)力。父母要抓住孩子的興趣，設(shè)置適合開發(fā)這些能力的游戲和學(xué)習(xí)氛圍，有目的地引導(dǎo)孩子，多渠道鍛煉孩子的創(chuàng)造力。

哈佛箴言

要想讓孩子在未來的道路上獲得成功，就必須讓孩子同時擁有快樂、信心、勇氣、想象力、創(chuàng)造力等品質(zhì)。因此，孩子僅僅能考高分是不夠的，好成績不一定能帶來成功。

第二節(jié) 學(xué)習(xí)是件快樂的事

高爾基說，“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！碧煜滤械母改付际且粯拥?，每個父母都懷著最真摯的心來愛自己的孩子的。關(guān)于學(xué)習(xí)的目的，有父母認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)、接受教育的目的就是出人頭地，光宗耀祖；也有父母認(rèn)為，讓孩子學(xué)習(xí)的最終目的是為了讓孩子學(xué)會生活；還有父母認(rèn)為讓孩子學(xué)習(xí)是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，父母的愿望都是無可厚非的，但從教育學(xué)的角度來說，一個人接受教育的最終目的是為了擁有健康快樂和幸福的人生。

從這個意義上來講，嚴(yán)厲要求孩子必須要考第一名的父母，孩子一旦學(xué)習(xí)不好就大加批評的父母，則需要多與孩子進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)的交流，否則孩子不僅會對學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至還會對整個人生產(chǎn)生消極的態(tài)度。家長們，一起加油吧，為了我們的孩子能快樂幸福，從現(xiàn)在開始，我們就帶領(lǐng)著孩子一起在學(xué)習(xí)的過程中獲得對人生的快樂而美妙的體驗吧。

學(xué)習(xí)是件快樂的事，因為學(xué)習(xí)就像游戲一樣，在游戲的過程中思考，孩子只要贏得這場游戲，他就會獲得極大的快樂；學(xué)習(xí)是件快樂的事，這是因為，快樂學(xué)習(xí)的同時，孩子們與同伴們開心玩耍，互相幫助，互相友愛，愛讓孩子們得到快樂；學(xué)習(xí)是件快樂的事情，還因為學(xué)習(xí)是有目標(biāo)的一件事情，這個目標(biāo)使孩子們不懈努力，勇往直前，一旦完成這個目標(biāo)，巨大的快樂就包圍著孩子。

“快樂學(xué)習(xí)”方法就是要讓孩子擁有優(yōu)秀的成績和快樂的心情，這兩種東西加起來就是完美的人生。在學(xué)習(xí)中找到了快樂，在學(xué)習(xí)中不感覺到枯燥乏味，學(xué)習(xí)的過程是一個尋找快樂的過程。

讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，父母可采取活潑而多變的教學(xué)方式對其施教，一定可收到不同的效果。學(xué)習(xí)是一個自發(fā)的過程，要讓孩子發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就變成了快樂的事情。

興趣是學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)習(xí)的興趣需要一點一點地培養(yǎng)，需要營造通向快樂的氛圍。那么如何快樂地學(xué)習(xí)呢？

父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。父母需要克服自己的懶散，以身作則，讓孩子在學(xué)習(xí)的環(huán)境中成長。再忙的父母，每天都應(yīng)該保證和孩子共度至少2個小時，和孩子一起閱讀，給孩子講故事，朗誦詩歌，長期堅持，和孩子一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在相處的環(huán)境中，尋找樂趣，尋找快樂的學(xué)習(xí)方式。假期或周末，父母要帶孩子走進(jìn)大自然，感受快樂學(xué)習(xí)的魅力，讓孩子從體驗生活開始快樂學(xué)習(xí)。

快樂學(xué)習(xí)的方式方法要因人而異。孩子的可塑性很強(qiáng)，父母要發(fā)現(xiàn)孩子的特長和興趣，從特長和興趣方面對其進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，若父母采取的方法讓孩子感覺到枯燥和厭倦，說明此方法則不適合孩子，需要立即更換新的方法，挖掘和開拓孩子的快樂基因。在輕松有愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，孩子又怎么會不快樂呢？

其次，物質(zhì)獎勵是督促孩子取得好成績的方式之一，但不一定是快樂的學(xué)習(xí)方法，因此父母在采取此方法時需謹(jǐn)慎。用物質(zhì)的手段來鼓勵孩子取得好成績，可能會帶來負(fù)面效應(yīng)的。高壓政策、懷疑政策、軟硬兼施的政策、物質(zhì)的鼓勵、金錢的獎賞等等方法均有利有弊，父母在選用用時要根據(jù)孩子的特質(zhì)進(jìn)行甄別，否則不但不能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而造成不好的后果。