老宋對(duì)兒子陶陶承諾，若他考試能達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，就帶他到百貨商店選一件他最喜歡的玩具買給他。陶陶非常努力，終于達(dá)到目標(biāo)。父親也很守信地帶他到百貨商店去。

老宋：“你自己選一樣?xùn)|西，我買給你，作為獎(jiǎng)勵(lì)。”

陶陶：“我要這支玩具槍。”

老宋：“這個(gè)玩具不好，太具有暴力性了，換一種吧！”

陶陶：“那我要這只大玩具熊?！?/p>

老宋：“我們家面積小，這熊這么大，過(guò)于占空間，不好。換另一種?！?/p>

陶陶：“那爸爸您決定好了，我不選了。”陶陶嘟著嘴，很不高興。

老宋：“你現(xiàn)在喜歡讀書，我看買文具做禮物吧。來(lái)，買鉛筆跟橡皮擦各一打，怎么樣？”

尊重孩子的一個(gè)最重要原則是讓孩子說(shuō)話。老宋的決定，很難讓孩子心服口服。這是民主型父母嗎？在今天這個(gè)提倡民主的時(shí)代，父母對(duì)待孩子是否需要在觀念與作為上改弦更張呢？

在一些文明與民主的家庭里，都是誰(shuí)說(shuō)得有道理就按誰(shuí)說(shuō)的辦，其他人就得接受，而不是家長(zhǎng)獨(dú)斷專行。孩子從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，習(xí)慣成自然，就不會(huì)無(wú)理取鬧，家長(zhǎng)也就沒(méi)有必要用訓(xùn)斥、嚇唬等粗魯?shù)姆绞饺ソ逃⒆?，家庭自然?huì)形成一種互相關(guān)心愛(ài)護(hù)、溫馨和諧的氛圍，從而有利于孩子聰明才智的發(fā)揮。

懂得尊重孩子的父母總是盡可能地摸透孩子的心理，平等地對(duì)待孩子，所說(shuō)所做都適應(yīng)孩子的心理特征，不把成年人的想法強(qiáng)加給孩子。如果我們肯丟掉成人的認(rèn)識(shí)框架，從孩子的眼光來(lái)理解他們的世界，并給予引導(dǎo)，我們就會(huì)使他們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到知識(shí)。如果我們站在成年人的立場(chǎng)，用成年人的思維方式為孩子分析問(wèn)題指明方向，告訴他們應(yīng)該如何去做，就會(huì)侵犯他們的權(quán)利。如果我們堅(jiān)持認(rèn)為我們有道理，滔滔不絕地向孩子們灌輸，我們就限制了孩子自己做主的權(quán)利。

我們用希望了解、希望傾聽的態(tài)度與孩子談話，我們就會(huì)使孩子懂得，我們是相信他們的能力，尊重他們的獨(dú)立性的。盡管成年人對(duì)孩子所做的許多事情都認(rèn)為不盡如人意，但是也不能表現(xiàn)出不屑一顧的樣子。專制的家長(zhǎng)總是對(duì)孩子挑剔指責(zé)過(guò)多，要求過(guò)高，他們認(rèn)為孩子這也不行那也不行，而不是尊重他們，這樣就極大地打擊了他們的積極性，使他們喪失自信。

父母的民主態(tài)度可以讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。正如一位兒童教育專家的孩子所說(shuō)的：“家庭的氣氛是很重要的。在我的家里，父親的民主、開放，可以讓我快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。就比如讀書，父親從不要求我考第一，也從不逼我念書，但是，我卻偏偏每次都考第一。我想這就是父親與其他人的不同之處?！?/p>

5．勤商量，尊重孩子的發(fā)言權(quán)

有一個(gè)叫李剛和一個(gè)叫王海的男生，他們的父母失業(yè)了，兩個(gè)家庭都陷入了困境。面對(duì)同樣的境況，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻截然不同。王海依舊沒(méi)有改變穿耐克、喬丹等名牌服裝，跟著時(shí)尚走的習(xí)慣，最近又迷上了上網(wǎng)，并且達(dá)到廢寢忘食的地步，更別說(shuō)按時(shí)上課了。

“海兒是全家的希望，只要他讀書好，將來(lái)有出息就行，沒(méi)想到他連課都不上?！蓖鹾５母赣H感到非常失望，“但我們還是覺(jué)得孩子應(yīng)該擁有這個(gè)時(shí)代給予他們的快樂(lè)，再苦再累也不能讓孩子覺(jué)得委屈，不能讓他來(lái)承受父母因工作失敗而帶來(lái)的酸楚。所以，我們從不在孩子面前傾訴失業(yè)后的失落，更不會(huì)抱怨掙錢太辛苦和受到太多的委屈，照常滿足他的吃穿要求和他想要的零花錢，沒(méi)想到這孩子把我們對(duì)他的期望拋到了九霄云外?！?/p>