孩子為什么這樣？

一次，在和小區(qū)里退休的兒童心理專家李教授閑談時，我把同事家孩子的情況說給了他聽。他告訴我孩子自己做事時，拒絕大人幫忙是有心理原因的：

孩子有了獨(dú)立愿望。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)孩子兩三歲的時候，隨著自我意識的萌芽和大、小動作技能的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了“自己來”的自我獨(dú)立意向，如果這時他們的獨(dú)立活動要求得到滿足和成人的支持，將開始建立自我肯定情感，相反則容易產(chǎn)生退縮行為。從這個意義上說，孩子自己動手愿望的出現(xiàn)，可以說是他們自我概念進(jìn)一步發(fā)展的標(biāo)志，成人要珍視孩子的這種獨(dú)立愿望，鼓勵引導(dǎo)孩子做些力所能及的事。

孩子以自我為中心。孩子形成了“以自我為中心”的感覺后，做事時就會注重“自己”的感受，想要自己一個人把一件事情做成功。如果父母在一旁幫忙，孩子自己做事成功的體驗(yàn)、自己動手嘗試的感覺就會被破壞，所以他們拒絕父母幫忙。

通過對以上原因的分析，我們可以看出，孩子自己動手，拒絕父母幫忙，主要是孩子獨(dú)立性發(fā)展的表現(xiàn)。家長在此時期，一定要做好正確的引導(dǎo)，不要對孩子過分保護(hù)，多給孩子嘗試的機(jī)會，引導(dǎo)孩子朝著自立、自信的方向發(fā)展。

爸爸媽媽怎么辦？

孩子自己動手也算是一種好的習(xí)慣。家長不要看到孩子做事方法不得當(dāng)或者做的太慢，就急于幫忙，可以在鼓勵孩子的同時給予一定的教育和引導(dǎo)。具體可以從以下幾點(diǎn)做起：

給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會，不要總是幫忙

家長在孩子做事笨手笨腳時，不要去幫忙，而應(yīng)該給孩子自己嘗試的機(jī)會。不要擔(dān)心孩子把飲料灑了一地很浪費(fèi)，也不要擔(dān)心孩子會磕著碰著，孩子只有試過才知道哪些事情他能夠去做，哪些事情他做不了。并且，孩子只有自己動手做一些事情，他才能慢慢成長為一個生活自理、有責(zé)任感的人。相反，如果我們無視孩子獨(dú)立的“吶喊”，事無巨細(xì)地包辦代替，孩子也許會乖乖地接受我們的安排，但久而久之，他們的獨(dú)立意愿也許就被深深隱藏，待到同齡的孩子表現(xiàn)出能自己吃飯、能自己搭積木等能力時，他們能力會跟不上，并且內(nèi)心也會很失落。所以，給孩子獨(dú)立的機(jī)會，從表面上看，不過是讓孩子動動手而已，但對于孩子的心理發(fā)展來說，卻有著非同尋常的意義，不容忽視。

找出孩子能夠做的事，有意識地訓(xùn)練孩子自己做

家長可以有意識地訓(xùn)練孩子自己做事，父母們在斷定你的孩子不能夠做什么事情之前，應(yīng)該想一想他已經(jīng)能做些什么了。比如說，如果他能夠從1數(shù)到5，那么他就能夠幫你數(shù)一數(shù)晚餐需要多少個碗，這也算幫了你的忙；如果家里的櫥柜和餐桌對孩子來說有點(diǎn)高，茶幾或低柜應(yīng)該不成問題。你可以在低柜里放一些不同形狀的杯子和飲料，這樣孩子很容易就能拿到，讓他幫你在給家人倒茶時讓他幫忙?？傊页龊⒆幽軌蜃龅氖拢幸庾R的訓(xùn)練他自己做無論是對于滿足他的自己動手的愿望，還是對于他能力及自我意識的發(fā)展都有益。

訓(xùn)練孩子循序漸進(jìn)地做事，并及時給予鼓勵

家長們應(yīng)該了解，就像小寶寶在走路之前要先學(xué)會爬行一樣，小孩子也要慢慢地去掌握一些技能。家長應(yīng)該給孩子一些犯錯誤的機(jī)會，不要心急，孩子一次做不好，下次可能就會做了。家長可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，教給孩子循序漸進(jìn)地做事。比如說，開車時，如果你教你的孩子如何系好安全帶，也許最終他不能自己系好安全帶。但是他至少能夠把安全帶從自己的胸前拉過去放在安全帶扣的旁邊。所以，父母一定要明白即便小孩子只學(xué)會了一件事情的一部分，那也是一個很大的進(jìn)步。家長應(yīng)該鼓勵孩子說：“寶寶，你做的不錯！”這樣孩子就會感到很自豪，就會繼續(xù)努力。

總之，3歲前的孩子處于行為的敏感期，家長要抓住這個重要時機(jī)，根據(jù)孩子的發(fā)展階段，多讓孩子動手做事，不要干涉孩子的行動，也不要看到孩子做不來就去幫忙。這樣才利于孩子掌握基本的生活技能，為孩子以后的健康成長奠定好基礎(chǔ)。