孩子的成長(zhǎng)是在不斷探索中進(jìn)行的，有時(shí)候，孩子并不是故意去犯錯(cuò)誤，而是沉浸在對(duì)新事物的探索中。只是因?yàn)槟挲g小，缺乏對(duì)自己行為正確與否的判斷，所以會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。如果家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，不僅會(huì)幫助孩子糾正錯(cuò)誤，還會(huì)使孩子的探索精神得以增強(qiáng)。

即使哭鬧，也不能縱容孩子

小語(yǔ)是個(gè)很任性的孩子，有時(shí)候一件小事，她都要哭鬧不停。在她2歲的時(shí)候，有一次她的一個(gè)發(fā)卡找不到了。

“媽媽，你幫我找發(fā)卡?！比绻皇呛臀艺f(shuō)這句話，我會(huì)幫她去找。可是，小語(yǔ)邊哭邊用命令的口氣跟我說(shuō)，這樣下去，今后再遇見(jiàn)同樣的事情，小語(yǔ)只會(huì)變本加厲地向大人“下命令”。

“小語(yǔ)，哭鬧是沒(méi)有用的，你自己好好想想，上次你把發(fā)卡摘下來(lái)之后放在哪里了。你如果真想不起來(lái)，媽媽就陪你一起找。但是如果你只是哭鬧，媽媽一定不會(huì)給你找的?！蔽乙詼睾陀植皇?yán)肅的語(yǔ)氣告訴小語(yǔ)。

小語(yǔ)聽(tīng)了我的話，不再哭鬧，乖乖地讓我陪她找發(fā)卡。不一會(huì)兒，發(fā)卡就在沙發(fā)后面找到了。

我接著對(duì)小語(yǔ)說(shuō)：“以后找不到東西了，先別著急，也別哭，慢慢找，實(shí)在找不到就請(qǐng)媽媽幫忙。”

如果小語(yǔ)再因?yàn)檫@樣的事情哭鬧的時(shí)候，我就會(huì)適時(shí)提醒她：“小語(yǔ)，媽媽是怎么和你說(shuō)的??？”懂事的小語(yǔ)就會(huì)收起自己的哭鬧。

小語(yǔ)犯錯(cuò)之后，我給她指明正確的做法，這就使她對(duì)自己的行為有了監(jiān)督。我對(duì)她的教育就輕松多了。

批評(píng)也有方法和技巧。我們經(jīng)?？吹接械母改钢皇谴舐暫浅?，并沒(méi)有冷靜地引導(dǎo)孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，尋求進(jìn)步和成長(zhǎng)。

先做有教養(yǎng)的父母，再教育孩子

下面是我接觸過(guò)的一個(gè)個(gè)案。

小亮在家里很乖，回家就安靜地吃飯、做作業(yè)，可是老師卻向他媽媽李女士反映，他在學(xué)校里是有名的“搗蛋鬼”。前幾天他拿畫(huà)筆在學(xué)校墻上亂畫(huà)，老師批評(píng)他，他卻和老師頂嘴。

這下，李女士疑惑了，自己的孩子在家里不是那樣的。她知道自己的孩子喜歡在墻上亂畫(huà)，還為此“嚇?！边^(guò)小亮。

有一次，李女士發(fā)現(xiàn)小亮在墻上畫(huà)了很多畫(huà)，她發(fā)現(xiàn)了之后，大聲呵斥道：“你是選擇自己把墻擦干凈？還是想挨打？”

她這一說(shuō)，還真管用?！皨寢?，我擦墻?！崩钆靠匆?jiàn)小亮這么聽(tīng)話，心里還美滋滋的。

在家里，李女士會(huì)拿“打他”來(lái)嚇唬孩子，小亮不敢亂畫(huà)，可到了學(xué)校呢？老師不是這種嚇唬的方式，就不管用了。

李女士問(wèn)我該怎么教育小亮。我告訴她，小亮第一次在墻上亂畫(huà)之后，你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)沒(méi)有錯(cuò)誤，家里的墻壁雖然是可以擦洗的，但在墻壁上畫(huà)畫(huà)是不對(duì)的，自己做錯(cuò)的事情，要自己負(fù)責(zé)把它擦干凈，并且以后也別做這樣的事情?！?/p>

打罵孩子的父母不是有教養(yǎng)的父母，對(duì)孩子的管教也顯得有些無(wú)能為力。父母也要經(jīng)常反思自己平時(shí)為人處世是不是能給孩子一個(gè)很好的榜樣。