練習(xí)五：

慢慢走，并仔細觀察你選定的這片樹林。

a. 感受樹之間的空隙。

b. 觀察樹與樹之間的空間關(guān)系。

c. 哪種樹林構(gòu)架（圓形構(gòu)架，縱向構(gòu)架，平鋪構(gòu)架，拱形構(gòu)架，高聳構(gòu)架，苗條構(gòu)架，等等）可以把樹木聚集到一起？你能夠通過樹木之間的構(gòu)架重新找出整個建筑藝術(shù)史。

d. 是否有一組樹木，由于生長的傾向性造成上端開口或者閉合？

e. 樹林里是否存在特別的空間排列？排列的基準線或者光線通道是怎樣的？

練習(xí)六：

把你選定的這片樹林的所有建筑元素和其他人的進行追蹤比較，體會構(gòu)架質(zhì)量對你還有你的同伴們的作用。如果你是一棵樹，在這種或者任何一種構(gòu)架下的感受會是怎樣？你的苦惱、希望和需求會是什么？通過這樣的練習(xí)，樹林會有越來越多的話要向你傾述。

練習(xí)七：

發(fā)掘樹木間的排列節(jié)奏，嘗試自己用手打拍子去配合這個節(jié)奏。間距合適嗎？是非常混亂，還是很有規(guī)律？

練習(xí)八：

關(guān)于樹林里上升的熱氣流（垂直對流）：

a. 再次觀察并畫出你這片樹林的明暗對比。重復(fù)練習(xí)有好處。然后去探索明暗對比和樹林溫度的關(guān)系。你能感覺到黑暗處的寒冷和光亮處的溫暖嗎？如果能，你就可以很容易分辨冷熱處的關(guān)系，即對流關(guān)系。

b. 用箭頭在你的明暗圖上標出上面熱對流的流程圖。

c. 觀察并發(fā)掘，每棵樹通過它的明暗關(guān)系是如何產(chǎn)生熱量對流的。

練習(xí)九：

觀察并畫出每個樹種是如何適應(yīng)現(xiàn)有的熱量關(guān)系的。同時研究不同的樹種。有特點的樹種肯定是得益于熱量對流的。

練習(xí)十：

研究熱對流的原始形式。它是如何由冷熱共同作用而產(chǎn)生的。

這個冷熱形態(tài)符合帕拉塞爾蘇斯（瑞士的醫(yī)生、煉金術(shù)士）的健康概念。

練習(xí)十一：

觀察樹林里不同年齡段的樹種：年輕樹木和年長樹木之間的關(guān)系怎樣？它們在各自的成長過程中哪些地方互相阻礙？哪些地方互相支持、保護？有足夠的供它們播種的生長空間嗎？年輕的樹木有沒有足夠的空間進一步生長呢？

練習(xí)十二：

用畫圖的方式闡述循環(huán)發(fā)展的法則。

觀察它們之間的關(guān)系在這個發(fā)展過程中是如何逐步——從左自右——掉轉(zhuǎn)過來的。外殼變成內(nèi)核，內(nèi)核變成新的外殼。這不是一個直線的發(fā)展過程，而是一個持續(xù)重復(fù)的發(fā)展循環(huán)。

由此我們可以知道，春天的發(fā)芽和秋天的凋落一直處于平衡當中。某一方面過重就容易破壞這敏感又復(fù)雜的生命平衡。所以在一個健康的混交林中，應(yīng)該保持由年輕、中年和老年樹種組成的和諧的平衡。

練習(xí)十三：

在系列練習(xí)即將結(jié)束之時，再次觀察一下這片樹林?，F(xiàn)在你已經(jīng)從多方面親近了它。制作一個總結(jié)性的草圖，以盡可能多地展示出你的發(fā)現(xiàn)。