第一步：從培養(yǎng)小寶寶的口語(yǔ)表達(dá)興趣開(kāi)始

寶寶很小的時(shí)候就對(duì)色彩鮮艷、形象生動(dòng)、有聲響的物體感興趣，比如各種響鈴?fù)婢?、水果或?dòng)物的學(xué)習(xí)卡片。在寶寶身邊擺放他感興趣的玩具、物品和材料，當(dāng)寶寶表示出喜歡的情緒時(shí)，我們可以重復(fù)和強(qiáng)化這些物品的名稱及功能，并且逐漸引導(dǎo)寶寶說(shuō)一些描述性的詞語(yǔ)，對(duì)于實(shí)物或卡片的形狀、顏色、大小以及特征加以強(qiáng)化。

媽媽引導(dǎo):

“娃娃穿著什么顏色的衣服？”

“還有什么和它是一樣的？”

“你喜歡哪種顏色的小汽車？”

“它跟其他小汽車有什么不一樣？”

“你為什么喜歡它？”

引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，增加詞匯量和對(duì)于一些精準(zhǔn)概念的理解，同時(shí)讓孩子有了“愛(ài)說(shuō)”的愿望。

第二步：理解簡(jiǎn)短語(yǔ)句，并根據(jù)語(yǔ)義指令進(jìn)行操作

2歲半的寶寶正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，爸爸媽媽可以在和寶寶游戲的過(guò)程中，設(shè)置一些指令，讓寶寶認(rèn)真傾聽(tīng)、理解，并根據(jù)指令進(jìn)行操作。家里會(huì)有很多植物、水果等實(shí)物的卡片，我們可以先把這些圖片打亂，呈現(xiàn)在寶寶面前，然后開(kāi)始發(fā)布指令。

“媽媽喜歡紅色的東西，爸爸喜歡黃色的東西，寶寶喜歡藍(lán)色的東西，請(qǐng)寶寶給我們送禮物吧！”可以加上一句“要送我們喜歡的禮物”。

訓(xùn)練要點(diǎn)：根據(jù)紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱，分辨相應(yīng)顏色的實(shí)物，跨類別地選擇禮物。

能夠理解指令、記憶并操作。

家長(zhǎng)發(fā)出的指令可以由易到難，當(dāng)這個(gè)環(huán)節(jié)寶寶完成得很好時(shí)，我們就可以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了：“什么動(dòng)物在水里游?。渴裁磩?dòng)物生活在草原上？吃飯的時(shí)間到了，你去喂小動(dòng)物們吧，給小狗吃什么？給小貓吃什么？給猴子吃什么呢？”

訓(xùn)練要點(diǎn)：根據(jù)各種動(dòng)物的生活習(xí)慣和居住特點(diǎn)進(jìn)行操作，一一對(duì)應(yīng)。 

“動(dòng)物們要找朋友了。小魚可以和小狗做朋友嗎？烏龜可以和小鳥(niǎo)做朋友嗎？”

訓(xùn)練要點(diǎn)：盡可能地鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出理由，而不以成年人的邏輯習(xí)慣作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

“小魚不能和小狗做朋友，因?yàn)樾」吩诘厣吓埽◆~在水里游?！边@是一種答案。

“小魚可以和小狗做朋友，小魚要教會(huì)小狗游泳”這也是符合命題的答案。

關(guān)鍵是要鼓勵(lì)孩子多思考，并且他們能夠說(shuō)出自己的理由。這個(gè)過(guò)

程不僅培養(yǎng)了寶寶的語(yǔ)言能力，也訓(xùn)練了寶寶思維的靈活性。