從第二位老師這里，我懂得了每次把手指放到琴鍵上時(shí)我都會(huì)面臨一個(gè)選擇，不僅是彈奏哪個(gè)音符的問(wèn)題，而是如何彈奏的問(wèn)題--如何使它聽(tīng)起來(lái)像我彈的東西，最重要的是，如何使它聽(tīng)起來(lái)有我的風(fēng)格。

第三位老師以此為基礎(chǔ)將其提升到了一個(gè)完全不同的境界。對(duì)她而言，音符和規(guī)則只是最基本的原材料，我們學(xué)習(xí)它們的目的只是為了將其升華。聲音只是一種手段，其目標(biāo)是到達(dá)一個(gè)更為重要的終點(diǎn)：自我表達(dá)。

相互融合的各項(xiàng)元素開(kāi)始變得豐富起來(lái)！令人興奮、惶恐！你如何操控心中的情感，如何通過(guò)頭腦中掌握的知識(shí)使之升華，并將之轉(zhuǎn)化成為指尖彈奏的音符呢？人生方程式中包含了多少靈魂、冒險(xiǎn)和自我袒露？需要多少自我認(rèn)知，多少自我放縱？如果你深入到內(nèi)心深處，將最原始和最切身的感受投入到音樂(lè)中，最終卻所獲無(wú)幾，你會(huì)如何抉擇？

我當(dāng)時(shí)沒(méi)有冒險(xiǎn)進(jìn)行嘗試，我甚至對(duì)人生或自己的內(nèi)心都還不夠了解。我決定將更多的精力投入到攝影當(dāng)中，因?yàn)檫@項(xiàng)技能更有保障，也比較不那么私密。我對(duì)音樂(lè)的這份矛盾感情，再一次讓我滑離了人生的主道。

但關(guān)于我的事情就說(shuō)到這兒吧--至少暫時(shí)！

讓我們更多地討論一下"志向"這個(gè)帶有神秘色彩的話題。

首先，這些強(qiáng)大的天職感召來(lái)自何方？我的答案很簡(jiǎn)單，但可能不盡如人意：沒(méi)人知道。顯然，當(dāng)孩子追尋父母的足跡時(shí)，人們傾向于認(rèn)為是遺傳或家族文化在起決定作用。但對(duì)于那些背道而馳的年輕人，又該如何去解釋呢？詹姆斯·美林是美林證券公司創(chuàng)辦者的后代，但他卻成了一名優(yōu)秀的詩(shī)人。你怎么解釋他的職業(yè)呢？答案是，無(wú)法解釋。我們可以慶祝它成為了人類(lèi)擁有無(wú)盡潛能的最佳例證，不需費(fèi)力去解釋。

我提出的第二個(gè)問(wèn)題更加難于回答。是不是我們每一個(gè)人，都擁有一生的"志向"呢？

這取決于我們?nèi)绾螌?duì)其定義。如果我們把"志向"看作是一種工作熱情，那么答案就是否定的。在理想世界中，所有人都能夠在付薪工作中獲得快樂(lè)，但那是烏托邦！現(xiàn)實(shí)中的情況往往不是這樣，我們可以力圖在工作中取得成功，我們可以努力在工作中表現(xiàn)出色。但可惜的是，這不等同于我們熱愛(ài)這份工作，也不等同于這份工作可以反映出最真實(shí)的自我。

不過(guò)，我希望能夠?qū)?志向"下一個(gè)更加寬泛的定義，這個(gè)定義可能會(huì)將我們所有人包含進(jìn)去。我希望把"志向"定義為我們對(duì)人生的一種追求，這個(gè)人生屬于我們，是我們自己真正擁有的人生。這個(gè)人生可能會(huì)以工作或某一特定職業(yè)為中心，但并非必須如此。這段人生的天賦，不論正確與否，都有其最獨(dú)特的展露方式。