自序

做個(gè)受孩子歡迎的生命領(lǐng)航員

因?yàn)椴┛途W(wǎng)友的鼓吹和朋友的鼓勵(lì)，有了出書的念頭。原本以為出書就是集結(jié)博客的文章再稍事編排一下即可，應(yīng)該不需要大費(fèi)周章；然而主編蔡麗真小姐看完我的文章，卻定睛在孩子各種稀奇古怪的作品，她認(rèn)為這才是重點(diǎn)。

看到我和“三只小豬”共玩、共做、共學(xué)的一切，讓已為人母的她眼睛一亮，為什么“三只小豬”和我能做這么多好玩的事情？蔡主編主張這本書非得圖文并茂不可，編排手法得創(chuàng)新突破，就是要讓父母從五花八門的真實(shí)圖文中，感受到教養(yǎng)之路無(wú)限寬廣、繽紛而多彩；在孩子的學(xué)習(xí)之路上，有信心當(dāng)個(gè)最稱職、最有創(chuàng)意、最有趣味、最受孩子歡迎的領(lǐng)航員。

“為什么孩子會(huì)做這么多瘋狂有趣的事情？你可不可以再多說(shuō)一些？”蔡主編問(wèn)我。

孩子自我探求的強(qiáng)大威力

是啊！為什么“小豬們”那么喜歡動(dòng)手做東西？動(dòng)機(jī)從何而來(lái)？靈感從何而生？我從來(lái)沒(méi)有深究過(guò)。每當(dāng)在博客貼文，除了滿是字海的教養(yǎng)心得，只要是作品，就只管照幾張照片貼上，外加幾句簡(jiǎn)單的驚呼贊嘆，從未對(duì)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)多加著墨。趁著夜深人靜，我翻箱倒柜，搜尋出孩子和我動(dòng)手做過(guò)的作品。面對(duì)一張張泛黃破舊的畫作，我再次驚奇于年幼孩子獨(dú)具的巧思；細(xì)細(xì)回味中，思緒飛奔到每一個(gè)作品誕生的時(shí)間點(diǎn)，我努力回想著，試圖追索孩子創(chuàng)作的脈絡(luò)、思考的痕跡。霎時(shí)，許許多多親子共處共玩的美好回憶一一跳出。

那些是自由的、無(wú)拘無(wú)束的、隨意供孩子揮霍的時(shí)光，我最喜歡在一旁若無(wú)其事地看著“三只小豬”，觀察他們白紙般的心靈，如何被新奇有趣的事物吸引，然后像是沾到豐滿鮮艷的色彩，整個(gè)心思被浸潤(rùn)。孩子的一舉一動(dòng)在透露他們的心思意念，他們說(shuō)的話、涂鴉的東西、游戲的主題、翻看的書和影片，只要能觸動(dòng)他們心靈的，必定會(huì)流露出欣喜若狂的眼神，接著一頭鉆進(jìn)自我探索的世界。孩子渾然忘我的身影令我動(dòng)容，恨不得把所有他們想要了解的東西全部給他們。一次又一次，我驚訝于孩子自我探求的強(qiáng)大威力，只要是孩子自己想要的，怎么擋也擋不住，正像大海里神秘的海流，朝著一個(gè)方向奔馳，急切、強(qiáng)勁、不受阻攔，引著孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力沖向無(wú)可限量的境地。

用心觀察、耐心等待孩子的學(xué)習(xí)狂潮

媽媽的工作可以很難，也可以很簡(jiǎn)單。生養(yǎng)“三只小豬”讓我掌握了當(dāng)媽媽的訣竅，那就是要緊緊抓住孩子一波又一波的學(xué)習(xí)狂潮。如果硬是要和孩子的學(xué)習(xí)潮流唱反調(diào)，那么媽媽的工作就會(huì)變得很困難，孩子就如同迷失在大海里，抓不到向前沖的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁，而是在外力的鞭策下亦步亦趨，怠惰的身影挑不起媽媽的教養(yǎng)熱情，媽媽的工作當(dāng)然不輕松！媽媽如能耐心地在一旁守候，用心觀察孩子的意向所趨，總會(huì)等到孩子自然涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)狂潮。抓住機(jī)會(huì)，順勢(shì)引導(dǎo)，孩子便會(huì)加速前進(jìn)，終會(huì)讓媽媽看到他們學(xué)習(xí)動(dòng)力爆發(fā)的一刻！

媽媽們的教養(yǎng)天賦不正是被孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)的嗎？看到自己的孩子朝著目標(biāo)勇往直前，哪個(gè)媽媽能無(wú)動(dòng)于衷？當(dāng)媽媽的教養(yǎng)熱情被孩子的學(xué)習(xí)狂潮翻攪而起，自然會(huì)忍不住投入到孩子的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一路上，我樂(lè)于跳到前方，為他們開路；也樂(lè)于退到后方，為他們補(bǔ)充彈藥?！靶∝i們”想要看的，我毫不遲疑地帶他們?nèi)タ矗幌胍x的，我巴不得領(lǐng)著他們找答案；想要做的，我充分為他們預(yù)備材料。我挽起衣袖，走進(jìn)孩子的圈子，跟著“小豬們”一起動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦……不知不覺也踏進(jìn)孩子一波又一波的學(xué)習(xí)狂潮之中。

因?yàn)閻酆⒆?，凡是孩子愛的，都能引起我的?qiáng)烈興趣，我為孩子搜尋資料、準(zhǔn)備材料、預(yù)備環(huán)境，其實(shí)我也跟著一點(diǎn)一滴在重新學(xué)習(xí)。孩子總會(huì)不斷選擇自己想要的學(xué)習(xí)旅程，一次又一次的經(jīng)驗(yàn)讓我知道，并不是我在為他們復(fù)制我自己的學(xué)習(xí)方式，反倒是跟隨著他們不曾被框架束縛的自由心靈，一點(diǎn)一滴為我自己松綁。孩子原是我身上的一塊肉，如今化為我的耳目，引領(lǐng)我再度好好看看世界，使停滯已久的感官重新啟動(dòng)。我每天都等著瞧瞧“小豬們”又要變出什么新把戲，他們一波波的學(xué)習(xí)狂潮，讓我看到世界上最勤奮的身影，也重新啟動(dòng)我漸漸干涸的人生。

我按照主題、時(shí)序，把一件一件作品重新壓平、拷貝，小心翼翼地放進(jìn)資料夾，一一歸檔；看著一張一張的畫作，別出心裁的主題，真是超出我的人生經(jīng)驗(yàn)范疇！我之所以打從心底佩服孩子，不是因?yàn)樗麄兊漠嫯嫾记商貏e出眾，而是活潑的思路、無(wú)窮無(wú)盡的想象力，完全擺脫我的思維模式。即使我是繪畫高手，我想我一輩子也畫不出他們的作品！

教養(yǎng)創(chuàng)意就在孩子的學(xué)習(xí)狂潮里

孩子們?yōu)槭裁聪矏蹌?dòng)手做呢？因?yàn)樗麄円恍南胍涗?、展現(xiàn)自己生活中領(lǐng)會(huì)到的新奇事物。而動(dòng)手做之前，當(dāng)然得先動(dòng)腦思考，我能給予他們的就是動(dòng)腦思考需要的“時(shí)間”；不是支離破碎的時(shí)間，而是一整片不受干擾、能自由想象、讓思緒得以連貫的完整時(shí)間。時(shí)間，本來(lái)就是屬于“小豬們”的，除了他們?cè)摫M責(zé)任義務(wù)的時(shí)間之外，都不該被剝奪，不該被切割。雖然“小豬們”終究無(wú)法逃脫升學(xué)教育體制，但是我堅(jiān)定地認(rèn)為，至少在還未迫切感受到升學(xué)壓力之時(shí)，必定要讓他們多完整經(jīng)歷幾次發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)狂潮，也就是從引發(fā)興趣、探尋、思索、推演，最后用確切的方式展現(xiàn)自己的領(lǐng)悟，經(jīng)歷這整個(gè)歷程會(huì)帶給“小豬們”無(wú)比的充實(shí)感。當(dāng)他們臉上綻放不可名狀的喜悅之情時(shí)，我想，這已經(jīng)為他們自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠立了基石。

媽媽要做的，就是認(rèn)真地觀察，放心地尊重。體察孩子的心思動(dòng)向、興趣所趨，當(dāng)“小豬們”突然對(duì)某件事情問(wèn)個(gè)不停、查個(gè)不停、畫個(gè)不停時(shí)，我知道好奇寶寶們又有一波學(xué)習(xí)狂潮來(lái)襲。而這股狂潮的力度有多強(qiáng)，還得看媽媽如何支持與預(yù)備，才能讓孩子能一路向前推進(jìn)且不會(huì)山窮水盡。媽媽跳進(jìn)孩子學(xué)習(xí)狂潮的氛圍里，似乎手腳也跟著活絡(luò)起來(lái)，忍不住一路為孩子準(zhǔn)備好山好水，于是乎，教養(yǎng)的創(chuàng)意就這樣一一閃現(xiàn)，源源不絕！

快樂(lè)的媽媽，才能教出快樂(lè)的孩子

帶孩子讓我知道，要好好陪伴孩子，就要像工作時(shí)一樣“專心”地陪伴孩子，用最好的體力陪他們玩，用最好的心情擁抱他們，用最美妙的聲音為他們講故事、演故事，用最清楚的頭腦處理孩子的無(wú)理取鬧。

整日在腦海里打轉(zhuǎn)的，全是各式各樣可以取悅孩子們的方法。雖絞盡腦汁，卻樂(lè)在其中而不以為苦，就像親手捏塑一個(gè)屬于自己的藝術(shù)品，只要能夠豐富作品（我的孩子）的生命力，讓他們綻放笑容，就好像為自己的人生找到了答案，心靈極深處的喜悅?cè)慷?、不可言喻?/p>

我深信，我擁有如此明確的快樂(lè)，和我一起生活的孩子絕對(duì)幸福滿溢。每天，我陪著他們看書、畫畫、剪剪、貼貼，有時(shí)陪著他們動(dòng)動(dòng)腦筋，有時(shí)出門溜達(dá)，沒(méi)有目的，隨處逛逛，徜徉在大自然里，看花、看草、看蟲蟲，盡情奔放。下雨天在被窩里翻翻滾滾，親親抱抱，做做小點(diǎn)心，和他們一起玩過(guò)家家、玩布偶演戲……每日忙碌、充實(shí)，多姿多彩。

孩子，是我所有創(chuàng)意的動(dòng)力，最終也是我創(chuàng)意的結(jié)晶。