孩子終究有一天會面臨升學(xué)考試的壓力，那時候會被迫走向不斷重復(fù)練習(xí)、操練固定解題模式的不得已的老路，所幸在還沒有迫切感受到升學(xué)壓力之時，我們可以抓住這些寶貴的時光，讓孩子練習(xí)自己思考、自己解題，尤其可以用快樂的心情面對嚴(yán)肅的數(shù)字。盧梭曾說過：“在兒童時期沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力?！蔽翌I(lǐng)悟到帶領(lǐng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的另一個重要精神，絕對要提醒自己不要戕害孩子自由思考的習(xí)慣，把我們學(xué)數(shù)學(xué)的方式移植到孩子身上，孩子一開始就困在我們設(shè)下的框框里，又怎能期待他們有什么大突破呢？

七歲孩子也能解代數(shù)

回想起我們小時候?qū)W數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，大多數(shù)是不愉快的，因為只有極少數(shù)人能直接跳到抽象的層次，心領(lǐng)神會那些枯燥的數(shù)學(xué)公式；其他的凡夫俗子，望著冰冷的數(shù)字與符號，覺得和自己一點關(guān)系也沒有。尤其進(jìn)入中學(xué)之后，所有數(shù)學(xué)一夕之間全由各種稀奇古怪的符號所組成，原本還會動動腦的孩子好像突然變得不知道該如何思考，這些孩子原本功課還不錯，卻在此時開始跟不上！數(shù)學(xué)不好，理化也跟著落后，中學(xué)時一科數(shù)學(xué)就足以定江山。

回想起中學(xué)的同學(xué)們，僅有極少數(shù)人是全才，很奇怪的，很多數(shù)學(xué)愈來愈不好的人，文史卻愈來愈強。他們被數(shù)學(xué)搞得煩亂之際，反而喜歡鉆進(jìn)有情有義、有血有淚的文史世界里，因為那里的人物與故事能觸動他們的心。抓到這個因子，我想最重要的就是要讓數(shù)學(xué)擺脫冰冷的科學(xué)形象，數(shù)學(xué)也可以變得有血有淚有生命，為什么不呢？

演戲需要戲服、裝扮、道具，把教數(shù)學(xué)當(dāng)成“演故事”，也需要媽媽很能入戲，除了聲音、表情、有趣的故事情節(jié)，當(dāng)然要有些畫龍點睛的道具。其實，很多玩具、用品、食物、零嘴、小東西，隨時都可以充當(dāng)“數(shù)學(xué)道具”。望著一個個枯燥的算式，媽媽就是要想辦法把算式和一些小東西聯(lián)系起來，編成引人入勝的推理故事。我覺得這個過程非常吸引我，翻箱倒柜，一些小玩具、小物品映入眼簾，常常在數(shù)分鐘的腦力激蕩里，帶給我很好玩的靈感，把一個個枯燥的算式生動起來。于是孩子放學(xué)后，我便迫不及待想要搬上我在腦海里編好的“數(shù)學(xué)大戲”。

凱凱才上一年級，我就演起“代數(shù)”戲。什么是代數(shù)？就是解開X、Y的數(shù)值為多少。這不是中學(xué)才學(xué)的數(shù)學(xué)嗎？沒錯！小一就可以做了！當(dāng)初我也有很多同學(xué)就在這里失足的！為什么？因為一看到X、Y就很頭大，所以很不喜歡代數(shù)，但是代數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的第一步！為什么一定要X、Y？家里很多東西都可以扮演X、Y啊！

看到家里有一盒鄰居送來的小熊熊玩具，就生出了一個“小熊熊量體重”的故事。小熊熊沒量過體重，不敢一個人去量體重，所以一群小熊就去量體重。

紅熊 + 藍(lán)熊 = 8公斤

2只綠熊 + 藍(lán)熊 = 21公斤

藍(lán)熊 + 2只紅熊 = 11公斤

紅熊 + 藍(lán)熊 + 綠熊 = 16公斤

換成代數(shù)的寫法就是：

X + Y = 8

2Z + Y = 21

Y + 2X = 11

X + Y + Z = 16

你猜，孩子對這樣的“數(shù)學(xué)情境”有沒有興趣？當(dāng)然有，而且很感興趣！才上一年級的凱凱會不會解？真的很會解！引導(dǎo)他一組一組慢慢做比較，讓他看看有沒有蹊蹺？不要催促，不要急，讓他靜下心來好好動動腦，凱凱最后拿出：

第一組：紅熊 + 藍(lán)熊 = 8公斤

第三組：藍(lán)熊 + 2只紅熊 = 11公斤

他看了好久，終于看出端倪，原來第三組比第一組多了一只紅熊，所以總體重從8公斤變成11公斤，凱凱在紙上畫圈圈，算出了紅熊的體重，顯得非常高興！接下去，稍微引導(dǎo)一下，凱凱很快就算出藍(lán)熊、紅熊的體重了！

“媽媽，我頭腦很聰明吧！”凱凱很驕傲地說。趁著興頭，我拿出積木，幫積木取了好聽的名字：雞蛋餅干、鳳梨酥、蜂蜜糖，分成一組一組的“中秋禮盒”，每一組禮盒有“總價”，然后請凱凱算出每一種食品的“單價”，凱凱也很快就能領(lǐng)悟，非常有成就感！

在將近四十分鐘里，我只讓凱凱做了兩題，可是我想通了！這兩題是多么完整、投入、全心全意推理思考的過程，腦筋真正動了起來！比起硬逼他做一百題數(shù)學(xué)練習(xí)，心不甘情不愿地依樣畫葫蘆，卻一知半解，我想這對他的啟發(fā)顯然大得多！每隔幾天，我就花個十多分鐘編我的數(shù)學(xué)故事，看要用什么方式和道具來呈現(xiàn)，讓凱凱感受到數(shù)學(xué)的問題其實來自他實際的生活中。這種數(shù)學(xué)情境很真實，很具體。我深信累積愈多具體的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，絕對會為未來進(jìn)入抽象數(shù)學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)！

媽媽學(xué)堂

數(shù)學(xué)就在你身邊

能夠透視每一種數(shù)學(xué)算式背后的“生命”，讓數(shù)學(xué)也變得有血有肉，有笑有淚，實在幫助了我，我教孩子數(shù)學(xué)又產(chǎn)生了極大的動力！我漸漸領(lǐng)略到帶領(lǐng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，也可以把說故事那一套搬出來，家里吃的、用的、玩的、看的，實在不必拘泥它們的用途，也不必這么嚴(yán)肅地命名為“教”具，隨時隨地，都可以派上用場！撲克牌、骰子可以學(xué)加減數(shù)量，切比薩可以學(xué)分?jǐn)?shù)，分糖果可以學(xué)乘除，買東西現(xiàn)學(xué)加減，數(shù)數(shù)路邊的樹可以學(xué)“種樹問題”……這樣數(shù)學(xué)果然好玩多了！

剛上小班的老三給我出了個怪招，天天要我陪他爬樓梯，從B2爬到9樓、再從9樓爬回一樓，我累得氣喘吁吁，他卻直喊：“媽媽，還要爬一次！”原來他看到每一層樓都寫著一個一個的數(shù)字，1、2、3、4、5……一直到9，覺得很驚奇，因為這是關(guān)在電梯里上下樓絕對感受不到的?？吹綌?shù)字遞增、遞減，他同時了解到數(shù)量的增減與空間的變化，覺得很有趣，所以每天放學(xué)回來都要走一遍，似乎在不斷驗證。孩子真的很神奇，自己會去尋找他想學(xué)的東西，連數(shù)學(xué)也不例外！我們做父母的有沒有感受到呢？