有個(gè)人匆匆忙忙地跑進(jìn)電梯，

對(duì)電梯管理員說(shuō)：

“快！幫我按二樓，我趕著出去打球。”

讓仇人變成愛(ài)人

我的女兒今年剛上小學(xué)三年級(jí)，她最愛(ài)去的地方就是圖書(shū)館，因?yàn)槊看味寄鼙Щ匾晦⑽墓适聲?shū)。

總見(jiàn)她在燈下捧著書(shū)看，讀到緊張?zhí)帲劬Χ疾徽Ｒ幌?，甚至把腳縮起來(lái)，蹲在椅子上看。

有一天，我好奇地問(wèn)：

“你看得懂嗎？書(shū)那么厚，你不覺(jué)得累嗎？”

“當(dāng)然看得懂?！彼^也不抬地回答。

我湊過(guò)去，發(fā)現(xiàn)那書(shū)寫(xiě)得很深，便指著其中一個(gè)冷僻的字問(wèn)她：“是什么字？”

“不知道！”

“不知道？”我驚訝地說(shuō)，“不知道你怎么看？”

小丫頭居然理直氣壯：“猜呀！多看幾次就懂了。”

課本可以是故事書(shū)

每次見(jiàn)她抱著“磚頭書(shū)”看得津津有味，我便想起自己當(dāng)年讀英文的窘?jīng)r。

初中，我拿起英文就頭痛；高中，我的英文是補(bǔ)考過(guò)關(guān)；大學(xué)，我的英文重修；到美國(guó)上研究所，最苦的就是K書(shū)，即使后來(lái)用英語(yǔ)教課，我也從來(lái)沒(méi)喜歡過(guò)英文?？墒?，我的小女兒，學(xué)英文不過(guò)四年，為什么已經(jīng)能樂(lè)此不疲呢？

有一天，我看到她的英文課本放在桌上，便過(guò)去翻了翻。這下子，我懂了，原來(lái)她的英文課本寫(xiě)得非常生動(dòng)，就像一本故事書(shū)。

“看！人家美國(guó)教育做得多好，課本編得多生動(dòng)，怪不得孩子喜歡讀?！蔽倚南?。

仇人變愛(ài)人

隔了不久，我回到臺(tái)北，因?yàn)闀?shū)愈來(lái)愈多，不得不重新篩選，把不重要的拋棄。

我坐在舊書(shū)堆里一本本地翻，看到一本封面上畫(huà)得亂七八糟的書(shū)，打開(kāi)，原來(lái)是害我重修的大一英文課本。

“恨死這本書(shū)了，”我咬著牙，“害我差點(diǎn)沒(méi)能畢業(yè)?！?

翻開(kāi)第一頁(yè)，是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)新生的演講詞。讀了讀，使我憶起兒子進(jìn)哈佛那年，我和太太陪他去新生訓(xùn)練的情景。

這講詞寫(xiě)得還真有意思。我繼續(xù)翻，看到毛姆的短篇小說(shuō)《午餐》，寫(xiě)一個(gè)女人多么愛(ài)吃，又專挑貴的吃，差點(diǎn)讓男朋友走不出餐廳，后來(lái)她終于變成一個(gè)大肥婆。

讀到這兒，我大笑了起來(lái)。因?yàn)樽约旱膶?xiě)作風(fēng)格，居然跟毛姆有點(diǎn)像，搞不好當(dāng)年是受到他的影響。

我一頁(yè)頁(yè)翻下去，明明好像走過(guò)以前坎坷的石子路，卻發(fā)覺(jué)二十多年不見(jiàn)，那石子路已經(jīng)變成了平坦寬敞的柏油大道。

艱苦的跋涉不見(jiàn)了，代之的是四周美麗的風(fēng)景。

我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)國(guó)內(nèi)的課本編得也很生動(dòng)、很好看。如果我今天在書(shū)店里見(jiàn)到，只怕還會(huì)買回家呢！多好??！一本小小的書(shū)，收集了這么多深淺適中的名家精品。

昔日的仇人，竟然變得這么親切可愛(ài)了。