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丸山徹二的校長室除了掛著生理解剖圖和盛在福爾馬林溶液里的器官標(biāo)本外，桌上還架著軍刀，還有一方巨大的出自長白山的松花硯，淡綠色，依原石形狀雕成雙龍戲水的模樣，他還在硯端刻了一行小楷：康熙皇帝酷愛之硯。筆架是上好的酸枝木的，上面掛滿規(guī)格不一的羊毫、狼毫筆，看樣子他酷愛中國書法，四面墻上掛滿他的手書，孔子的“三省吾身”與“日滿精神一體”并列，顯得不倫不類。

甘粕正彥和梁父吟瀏覽一番他的墨寶，梁父吟隨口贊了一句他的漢字書法。但很有分寸，淡然的一句“很不容易”而已，在甘粕正彥聽來，這不是褒，而是貶。他也覺得丸山徹二的書法還欠火候。

丸山徹二召來博役（打雜的）上茶，他謙遜地說：“寫得不好，我從前是軍醫(yī)，練中國書法是想營造一種親近感，是讓學(xué)生體會(huì)日滿和諧的一種嘗試?！?/p>

梁父吟心想，這倒新奇。

甘粕正彥顯然并不欣賞他的創(chuàng)舉說：“如果讓在滿的日系人全部成為漢字書法家，就能實(shí)現(xiàn)一德一心，那就簡單了，日本關(guān)東軍也就多余了?！?/p>

一聽不對(duì)味，丸山徹二忙改口，說：“我每天更重要的功課是全力向?qū)W生們灌輸大日本的理念，讓他們忘掉山海關(guān)那邊的事情?！?/p>

甘粕正彥看了梁父吟一眼，“你這么說，梁先生是不舒服的?！?/p>

亡國必先亡其史，這是甘粕正彥的信條，他有機(jī)會(huì)就向在滿洲的日本人灌輸，不過，一般人只學(xué)了皮毛，并沒領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。所以甘粕正彥馬上補(bǔ)充：“其實(shí)，日本人并非要消滅中國文化，恰恰相反，校長練習(xí)的書法，不也是中國國粹嗎？我們提倡忠孝，也是中國文化的精髓嘛！”

甘粕正彥到底老到，比醫(yī)大校長高明。梁父吟沒出聲。

甘粕正彥無意中看到丸山徹二桌上有一個(gè)小紗布口袋，打開，倒出些手指甲大小的餅干和花花綠綠的糠球，這是專門供應(yīng)大中學(xué)校的糖果袋，這在戰(zhàn)時(shí)物資極度匱乏的年月，也算是日本高層籠絡(luò)學(xué)生的一種手段和恩賜，甘粕正彥常常對(duì)一些時(shí)政、國策提出批評(píng)，唯發(fā)糖果的小事他大加贊揚(yáng)。他關(guān)切地問：“糖果袋能按時(shí)發(fā)下去嗎？”

丸山徹二說：“前幾年還行，現(xiàn)在常常難以為繼了。”

甘粕正彥問他：“新京醫(yī)大也能像建大那樣，讓學(xué)生吃上大米、白面嗎？讓滿系學(xué)生也同樣吃上細(xì)糧嗎？”

原來，自從新總長作田莊—上任，他在建國大學(xué)實(shí)行了一系列針對(duì)中國學(xué)生的懷柔政策。上次學(xué)潮的導(dǎo)火索不就是伙食的三六九等嗎？日系、朝系學(xué)生有細(xì)糧吃，滿系學(xué)生卻天天吃高粱米、大馇子，每星期只能改善兩次。作田莊一暫時(shí)還辦不到讓中國學(xué)生也頓頓吃大米、白面，供應(yīng)渠道有問題?？伤麃砹艘皇帧皺C(jī)會(huì)均等”，每天做二米飯，粗細(xì)糧兩摻，中日學(xué)生一律平等，這一來，作田莊一贏得了一片贊譽(yù)聲，日系學(xué)生縱有不滿，人數(shù)少，畢竟興不起風(fēng)浪。

面對(duì)甘粕正彥的發(fā)問，丸山徹二很無奈地說：“我們哪有作田總長的氣概和本事呀?！备势烧龔┎贿@么看，他說：“這要靠你們自己努力，必須要讓滿洲學(xué)生感到天皇的恩惠和溫暖，感到自己是滿洲未來的支柱，就是要有特權(quán)，讓他們感到溫暖。怎么可以不發(fā)呢？”

丸山徹二辯解說：“這不是我們能定的，文教部核定的資金日漸萎縮，連發(fā)操衣也得學(xué)生自己掏腰包了?！?/p>

甘粕正彥斷然說：“這不行，回頭我要照會(huì)文教部?！?/p>

丸山徹二急忙恭維他：“這真是太好了，只有甘粕先生知道教育的重要?！?/p>

一個(gè)軍事教官拿著個(gè)文件夾子在門外焦急地走來走去，不敢進(jìn)來。丸山徹二也裝看不見。甘粕正彥發(fā)現(xiàn)了，對(duì)丸山徹二說：“校長先生，有公事盡管辦，不要因?yàn)槲以谶@里影響了公務(wù)。”

丸山徹二這才向外招手：“進(jìn)來吧?！?/p>

教官跨進(jìn)門，先向甘粕正彥鞠躬，看了梁父吟一眼，再向校長行禮，舉著手里的文件夾子，請(qǐng)示丸山徹二，問這個(gè)是送警務(wù)司還是憲兵隊(duì)特高課？