孩子的獨立能力是在現(xiàn)實生活實踐中逐漸培養(yǎng)出來的，單純靠父母和老師口頭上的教育根本不能達到最終的目的，而且效果也不好。那父母培養(yǎng)孩子的獨立能力應該從什么時候開始呢？如果較早開始，孩子是不是有點受委屈，如果等孩子長大了，是不是有些晚了，孩子的行為習慣以及心理素質(zhì)已經(jīng)成形，教育還能產(chǎn)生效果嗎？

很多父母可能會覺得，孩子還不懂事，能做能想的事情還很少，等孩子大些再開始著手培養(yǎng)。其實這種想法是錯誤的，孩子雖小，但是他已經(jīng)具備獨立思考的能力和基礎，一定要盡早培養(yǎng)。

獨立自主能力是孩子一切能力的基礎，只有孩子具備獨立思考、想象以及活動的能力時，他才會在這種思想意識的支配下進行其他活動，并且逐步完善自己的人格。這對孩子將來的生活、學習以及成年后走向社會都會產(chǎn)生非常重要的影響。孩子在剛出生的時候已經(jīng)是一個獨立思考的個體，父母要抓住生活中各個小細節(jié)，以現(xiàn)實情境為教材，適時適當?shù)嘏囵B(yǎng)孩子的獨立能力，孩子才會得到最有效、最直接的教育，這樣的培養(yǎng)效果也是最明顯的。

在孩子還比較小的時候就注重對他們獨立能力的培養(yǎng)，這對父母完成這項任務有至關重要的意義。能力的培養(yǎng)是一場持久戰(zhàn)，不是一朝一夕就能完成的，更不是現(xiàn)在教明天就能立竿見影的。在現(xiàn)實生活中一點點灌輸獨立的意識，孩子才會一點點接受，等到孩子長大的時候，這種能力已經(jīng)在孩子身上扎根，這時就可以說教育成功了。如果等到孩子長大時再培養(yǎng)，這時候必然是晚了，孩子的思想意識以及行為習慣已經(jīng)形成，比如懶惰、事事依賴父母等。如果那時再提出獨立，孩子怎么可能會輕易接受？即使方法得當，雖然孩子長大了，但是接受起來可能比以前還要浪費更多的時間。與其在孩子負擔加重的時候再給孩子一個包袱，還不如在孩子學走路、學說話的時候融入進去，盡早完成這項任務。

一只母狼帶著自己的幾個幼仔整天在森林里覓食，其實這幾只小狼都還很小，有的甚至都站不穩(wěn)，但是母狼堅持讓它們自己前行。有一次，其中一只小狼被獵人的隱秘裝備劃傷了，母狼一步步引導小狼如何為自己療傷，但是始終沒有幫助一下。就是這樣的鍛煉，每只小狼最后都成長為能夠獨立生存，并且無比兇猛的林中一霸。

母狼在孩子即使還不能正常走路的情況仍堅持自己的“教育”方式，正是在這樣看似無意的培養(yǎng)下，小狼才得以成長，可見無論是哪種教育，一定要盡早。

鄰居家的孩子才5歲，但是媽媽已經(jīng)開始有意識地培養(yǎng)孩子的獨立做主能力。媽媽帶孩子去商場買衣服，去之前就告訴孩子買衣服這件事需要自己決定，而且買完后不許后悔。其實媽媽還是有一絲顧慮的，因為孩子對衣服的概念還是比較單一，她考慮的只是樣式和顏色，質(zhì)量以及價格等可能不在她的考慮范圍內(nèi)。于是聰明的媽媽事先就把能接受的價位告訴孩子，衣服的質(zhì)地也要認真比較，這無疑是對孩子非常有益的一種鍛煉方式。

到了商場后，孩子在保證符合媽媽標準的前提下挑選了一件上衣，媽媽雖然有一點不滿意，但還是夸獎了孩子，并且告訴孩子以后如何挑選衣服。孩子也買過很多質(zhì)量不是很好的衣服，但是每買一件，孩子就多積累一些經(jīng)驗。

不要擔心孩子小，只要他能理解大概的意思就可以了，培養(yǎng)孩子獨立自主能力應該盡早開始。但是，不要在孩子完全沒有能力的時候就要求孩子自己做這做那，這有些強人所難，特殊情況還是要特殊對待。