【現(xiàn)場直擊】

聰聰上小學(xué)三年級，她的爸爸媽媽經(jīng)營了一家服裝店，兩人經(jīng)常輪換著回家做飯。吃飯的時(shí)候，一般只有爸爸和聰聰或媽媽和聰聰倆。每次和爸爸一起吃飯的時(shí)候，一吃完，爸爸就會板起臉，喝道：“快去洗碗！”那種命令式的口氣，好像不洗碗就是大逆不道似的，真叫人難受。如果聰聰稍不樂意，爸爸就會把嘴一抿，說：“不洗也可以，這個(gè)星期就別向我要零花錢。”于是，聰聰只好無奈地端起碗筷走進(jìn)廚房。

但媽媽從來不那樣命令聰聰，一次，媽媽準(zhǔn)備拖地，聰聰在一旁看著，媽媽就笑著說：“我拖地，你幫忙擦桌子，好不好？”說著媽媽遞給聰聰一塊抹布，告訴聰聰先去洗手間把抹布用水打濕、擰干，然后再擦桌子。在聰聰擦桌子的時(shí)候，媽媽見她擦得不到位的地方，耐心地加以指導(dǎo)。等聰聰擦完桌子后，媽媽還表揚(yáng)了她幾句，她非常開心。

聰聰擦完桌子后，把抹布往那一扔，媽媽及時(shí)提醒她，做事要善始善終，要把抹布洗干凈。怎么洗呢？媽媽教聰聰先給抹布打上肥皂，然后用手搓一搓，再把抹布放在盛水的盆子里洗干凈。聰聰不但學(xué)會了做家務(wù)，而且干得特別開心。

我不由分說地要求孩子洗碗，就是希望她明白做家務(wù)是不能推卸的事情，讓她從小得到鍛煉……

——聰聰爸爸

【現(xiàn)場分析】

聰聰?shù)陌职炙f的話看似很有道理，讓孩子明白做家務(wù)是不能推卸的事情，讓孩子從小得到鍛煉，這都沒有錯，可是他沒有明白，用命令的口吻要求孩子做家務(wù)，帶著強(qiáng)迫的態(tài)度，對孩子是不尊重的。相反，聰聰?shù)膵寢層蒙塘康目谖?，并且遞給她做家務(wù)的工具，使聰聰開開心心地答應(yīng)做家務(wù)，而且在家務(wù)活中感受到了快樂。

作為父母，誰不希望自己的孩子乖巧懂事，能替父母分擔(dān)一些家務(wù)呢？然而很多獨(dú)生子女很少或從來沒有做過家務(wù)，難道讓孩子做家務(wù)真的有那么難嗎？其實(shí)并非如此，不是讓孩子做家務(wù)難，而是讓父母開口叫孩子做家務(wù)難。

多數(shù)父母心疼孩子，怕孩子吃苦了，當(dāng)孩子想動手的時(shí)候，他們就說：“這兒臟，你去玩吧！”有的父母怕孩子做家務(wù)影響學(xué)習(xí)，就說：“看書去吧，這個(gè)不用你做，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，就行了?！庇械母改赶雍⒆颖渴直磕_的，怕孩子幫倒忙，就拒絕讓孩子做家務(wù)。久而久之，孩子做家務(wù)的積極性就消退了。在他們腦中，會認(rèn)為沒有什么需要自己做的。長大后，就什么家務(wù)都不愿做，成了個(gè)“懶”孩子。

家長應(yīng)該明白，讓孩子做些家務(wù)活，不但可以培養(yǎng)孩子對自己、對家庭的責(zé)任意識，還能逐漸使孩子成為一個(gè)對社會負(fù)責(zé)的人。從小讓孩子學(xué)做家務(wù)，可以鍛煉孩子的動手能力，這又會促進(jìn)孩子邏輯思維能力的提高，還可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、增強(qiáng)孩子的自信心。所以，家長應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子做家務(wù)的能力。