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挫折教育,與女兒同抗風(fēng)雨,幸福像花兒一樣(4)

名人是怎樣教育孩子的2 作者:龐椿盈


│慧文點(diǎn)心│

洛克菲勒給兒子的信——我不是你永遠(yuǎn)的船長(zhǎng)

這是美國(guó)的石油大王洛克菲勒寫(xiě)給兒子的一封信。信的字里行間充滿(mǎn)了一個(gè)偉大的父親對(duì)兒子深切的愛(ài)。他對(duì)兒子說(shuō)的那些話(huà),值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

親愛(ài)的約翰:

你希望我能永遠(yuǎn)同你一起出航,這聽(tīng)起來(lái)很不錯(cuò),但我不是你永遠(yuǎn)的船長(zhǎng)。上帝為我們創(chuàng)造雙腳,是要讓我們靠自己的雙腳走路。也許你尚未做好獨(dú)自前行的準(zhǔn)備,但你需要知道,我所置身的那個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與神奇的商業(yè)世界,是你新生活的出發(fā)地,你將從那里開(kāi)始參加你不曾享用而又關(guān)乎你未來(lái)的人生盛宴。至于你如何使用擺放在你生命面前的刀叉,如何品味命運(yùn)天使奉上的每一道菜肴,那完全要靠你自己。

當(dāng)然,我期望你在不遠(yuǎn)的將來(lái)就能卓爾不群,并勝我一籌。而我決定將你留在我身邊,無(wú)非是想把你帶到事業(yè)生涯的高起點(diǎn),讓你無(wú)須艱難攀爬便可享有迅速騰達(dá)的機(jī)會(huì)。這當(dāng)然沒(méi)有什么值得你慶幸和炫耀的,更無(wú)須你感激。在多數(shù)情況下,父母的位置決定了孩子的人生起點(diǎn)。但這并不意味著每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生結(jié)果也不同。我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出身決定。

家族的榮耀與成功的歷史,不能保持其子孫后代的未來(lái)將會(huì)美好。我承認(rèn)早期的優(yōu)勢(shì)的確大有幫助,但它不能保證最后會(huì)贏得勝利。我曾不止一次地思考這個(gè)對(duì)富家子弟而言帶有悲哀性的問(wèn)題。我似乎覺(jué)得,富家子弟在開(kāi)始享有了優(yōu)勢(shì),卻很少有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和發(fā)展生存所需要的技能。而出身低賤的人因迫切需要解救自身,便會(huì)積極發(fā)揮創(chuàng)意和能力,且珍視和搶占各種機(jī)會(huì)。我還觀察到,富家子弟缺乏貧賤之人的那種要拯救自己的野心,也只得祈禱上帝賜予他成就了。所以,在你和你的姐姐們很小的時(shí)候,我向你們灌輸最多的是諸如節(jié)儉、個(gè)人奮斗等價(jià)值觀念。因?yàn)槲抑澜o人帶來(lái)傷害最快捷的途徑就是給錢(qián),它可以讓人腐化墮落、飛揚(yáng)跋扈、不可一世,失去最美好的快樂(lè)。我不能用財(cái)富埋葬我心愛(ài)的孩子,愚蠢地讓你們成為不思進(jìn)取、只知依賴(lài)父母的無(wú)能者。

一個(gè)真正快樂(lè)的人,是能夠享受他自己的創(chuàng)造的人。那些像海綿一樣只取不予的人,只會(huì)失去快樂(lè)。我相信沒(méi)有不渴望過(guò)上快樂(lè)、高貴生活的人,但真正懂得高貴快樂(lè)的生活從何而來(lái)的人卻不多。在我看來(lái),高貴快樂(lè)的生活,是來(lái)自高貴的品格——自立精神??纯茨切┶A得世人尊重的高貴的人,我們就知道自立的可貴了。約翰,你的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)成為我的掛念。但與這種掛念相比,我更對(duì)你充滿(mǎn)信心,相信你優(yōu)異的品格——比世界上任何財(cái)富都更有價(jià)值的品格,將幫助你鋪設(shè)出美好的前程,并將幫助你擁有成功而又充實(shí)的人生。但你需要強(qiáng)化這樣的信念:起點(diǎn)可能影響結(jié)果,但不會(huì)決定結(jié)果。能力、性格、經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)氣之類(lèi)的因素,在人生和商業(yè)世界里扮演著極為重要的角色。你的人生剛剛開(kāi)始,但一場(chǎng)人生之戰(zhàn)就在你面前。我能深切地感覺(jué)到你想成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝者,但你要知道,每個(gè)人都有追求勝利的意志,只有決心做好準(zhǔn)備的人才會(huì)贏得勝利。

我的兒子,享有特權(quán)而無(wú)力量的人是廢物,受過(guò)教育而無(wú)影響的人是一堆一文不值的垃圾。找到自己的路,上帝就會(huì)幫你!

愛(ài)你的父親  

│教育智囊│

陪伴成長(zhǎng):父母在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新課題

現(xiàn)在已是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息化時(shí)代,大家都更知道家庭教育重要了。首先是如今進(jìn)入少子時(shí)代,獨(dú)生子女了,一般家庭都是四二一結(jié)構(gòu),孩子是少了,但期望更高了:一切為了孩子,一切為了一個(gè)孩子,一切的一切為了一個(gè)孩子的一切,一個(gè)孩子獨(dú)自承擔(dān)了以往幾個(gè)孩子共同承擔(dān)的期望。其次是父母進(jìn)入忙人時(shí)代,現(xiàn)在社會(huì)處于特快加急提速狀態(tài),年輕父母工作忙生活忙甚至休閑也忙。于是父母非常重視家教,但這里的“家教”,有時(shí)不是“家庭教育”,而是“家庭教師”,有的孩子還在嬰幼兒階段就開(kāi)始被父母請(qǐng)上“家教”(家庭教師)給予早期開(kāi)發(fā)提前教育了,所謂“不能輸在起跑線(xiàn)上”。孩子出生以后,就被父母寄予無(wú)限期望,但有些父母不是選擇自己來(lái)養(yǎng)育孩子、陪伴孩子、了解孩子、尊重孩子、引導(dǎo)孩子、影響孩子,而是只承擔(dān)了十月懷胎的生養(yǎng)功能,然后便開(kāi)始放棄陪伴,讓孩子成長(zhǎng)社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化、外包化了。


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