│教育智囊│

四種巧妙的家教暗示法

大教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果越大?！彼?，我們的很多父母在對待孩子教育上，應(yīng)去掉那些讓人不快的“要求、命令、必須”等詞匯，而通過“啟發(fā)、暗

示、商量”等形式來進(jìn)行。這種形式的教育，孩子會更樂于接受，更喜歡。

對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)手勢、表情。如果孩子愛說話，大人撅撅嘴；孩子做小動作，家長招招手；孩子打瞌睡，老師敲敲桌子等，都能幫助孩子克服缺點。暗示，是無聲的教育，是“潤物細(xì)無聲”的教育。下面4種情景暗示能在你教育孩子的時候有所幫助。

1. 眼神暗示

吃過晚飯，爸爸給東東講故事。講著講著，東東的雙手搞起了小動作。爸爸沒有停下來，不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會兒，東東“醒”了過來，雙手安靜了。

解析：眼神是一種無聲的語言，比語言能更細(xì)膩更清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話、所要表示的態(tài)度暗示出來。

2. 表情暗示

家里來了客人，瓜瓜有了小伙伴高興得忘乎所以，發(fā)起了“人來瘋”。他一會兒狂笑，一會兒尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，瓜瓜總算看到了，聲音也降低了不少。

解析：表情比眼神表現(xiàn)得更明確，人的表情能傳達(dá)多種信息，比如肯定、同意、可以、不能、不該等，形成刺激，使暗示對象做出反應(yīng)。孩子做了好事，你對他贊許地點一點頭；孩子經(jīng)過努力，解開了一道題，你對他會心地笑笑，都是一種最好的激勵。

3. 言語暗示

浩浩早上起床后從不疊被，媽媽提醒過幾次，但效果不理想。一次，媽媽告訴浩浩，今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖，每天總是自己把床被打理得整整齊齊。浩浩聽后表面上不以為然，但漸漸地自己動手學(xué)會了疊被。

解析：既然是“暗示”，就是不用言語直接表態(tài)。當(dāng)要表揚(yáng)或批評時，而采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點巧妙地“點”出來，讓孩子心領(lǐng)神會，在一種柔和的氣氛中接受教育。

4. 動作暗示

周末，晚上九點多了，小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā)，卻站起來把孩子床上的被子鋪開，自己也停下手中的工作，上床休息。無聲的語言提醒了

孩子，小飛馬上走進(jìn)了自己的房間。

解析：動作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正，可以面對孩子做幾個挺胸的動作，并書寫一兩個字，讓孩子接受這些暗號，他就會學(xué)著做出反應(yīng)。小孩子需要大人的愛和注意，特別是父母常?？陬^上贊許他的好行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些點點滴滴表達(dá)了對他的感情和鼓勵，從而建立他的自信。

黃  宏

>>>點評小語

從黃宏出現(xiàn)在熒幕上起，他帶給人們的就是數(shù)之不盡的笑聲，我們不知道，在帶給人們歡樂的同時，他付出了多少汗水和努力。任何一個成功人士走過的路都不會是一片坦途，也許在他們心中，才能理解做一個平凡的普通人是多么幸福吧！但子非魚，焉知魚之樂，所以許多自身平凡的父母，還是拼命地想讓自己的孩子成功，出人頭地，甚至光宗耀祖，或許潛意識里，我們也期待著到時自己好“與有榮焉”吧。在這些父母的心中，有了成功的事業(yè)就一定會有成功的人生，其實，這恰恰本末倒置了。成功的事業(yè)與成功的人生，這是兩個概念，成功的事業(yè)只是成功的人生的一部分。

黃宏深得教育其中的三味，他在教育女兒的過程中，讓女兒懂得了看清楚光環(huán)背后的真相，知道了那份耀眼背后的得失。有時人之所以會迷戀，就是因為沒有看清楚事物的本質(zhì)，而將自己美好的愿望和期待都合理化地加入了想象中，一旦認(rèn)清本質(zhì)，山還是山，水還是水，演員也不過只是工作的一種而已。

黃  宏

>>>教育名言

漫長的封建社會就是培養(yǎng)只會“聽話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。

——苗體君