在承擔(dān)責(zé)任中成長

被稱為美國“領(lǐng)導(dǎo)人教父”的丹尼斯·韋特利博士曾這樣告誡父母：“如果想讓孩子成為一個(gè)合格的人才，你必須使他/她從小就有責(zé)任感，在個(gè)人發(fā)展空間和個(gè)人責(zé)任之間達(dá)到平衡。”責(zé)任教育是孩子成長教育過程中不可缺少的元素。我兒子小小年紀(jì)就患有輕微的過敏性鼻炎，這對(duì)他來說是一次血的教訓(xùn)。那年夏天，天氣比較炎熱，孩子一進(jìn)自己的房間，就喜歡緊閉門窗，打開空調(diào)，享受清涼世界。這倒也沒什么大不了的，但問題是多次提醒他注意要經(jīng)常打開房間的門窗換換氣，兒子總是置若罔聞，所以進(jìn)到他的房間總會(huì)聞到一股不清新的味道。有時(shí)，是我們幫他將門窗打開，換換空氣。本來，小孩處在生長發(fā)育期，免疫機(jī)制還不完善，抵抗力相對(duì)較低，在這樣封閉的環(huán)境下極易患上過敏性鼻炎，再加上孩子有時(shí)會(huì)患上感冒，也會(huì)因之而誘發(fā)過敏性鼻炎。就這樣，兒子得了過敏性鼻炎，有時(shí)早上一起床，一旦感覺到室內(nèi)外溫差較大時(shí)，噴嚏就接二連三打個(gè)不停，接著就是一把鼻涕一把淚，要折騰大半天這種尷尬的狀況才會(huì)稍微減輕一些。這時(shí)候，我們就會(huì)對(duì)他進(jìn)行“情境教學(xué)”：要學(xué)會(huì)愛惜自己的身體，房間經(jīng)常通通風(fēng)，保持清潔，平日里應(yīng)加強(qiáng)鍛煉，鼻炎這個(gè)小惡魔才不會(huì)來找你。

孩子不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，作為家庭的一名成員，也應(yīng)當(dāng)力所能及地承擔(dān)家庭成員所負(fù)的責(zé)任。

在我家里，晚飯前，當(dāng)父母正在準(zhǔn)備一頓豐盛的晚飯時(shí)，孩子可做自己的私事，如做作業(yè)，收拾他自己的房間，也可以看電視。飯后，當(dāng)父母坐在沙發(fā)上看電視時(shí)，孩子就要下廚房洗碗筷。當(dāng)我們周末打掃家里衛(wèi)生時(shí)，孩子不能以學(xué)習(xí)為借口而躲避勞動(dòng)，必須也要參與到清潔當(dāng)中。孩子自己的房間自己收拾，只要孩子有這個(gè)能力，任何時(shí)候大人都是沒有責(zé)任幫他收拾的，因?yàn)檫@是他的“地盤”。孩子自己穿的校服，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)洗，怎么洗，完全由孩子自己負(fù)責(zé)，父母只有提醒的義務(wù)，而沒有幫他洗的義務(wù)。我們要商量有關(guān)家庭的重要事情，孩子是必須參加的，而且一定要征求孩子的意見，讓孩子發(fā)表自己的看法。我們讓孩子這么做，因?yàn)樗羌彝サ囊粏T，他應(yīng)當(dāng)為家庭盡一份自己的責(zé)任。

記得孩子讀五年級(jí)時(shí)的夏天，我們夫妻兩個(gè)要外出開會(huì)，孩子一個(gè)人在家。當(dāng)我們回家時(shí)，家里陽臺(tái)上的花由于沒有及時(shí)澆水，被太陽曬得葉子都蔫了。為這事，我們“小題大做”，針對(duì)兒子的家庭責(zé)任意識(shí)好好兒教育了他一番。事后也算是有成效，家里的飲水機(jī)沒水了，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，從來不請(qǐng)示我們，而是直接按照飲水機(jī)上的送水電話叫水，送水工來了，他就像個(gè)小大人似的，工工整整地在送水卡上簽上自己的大名。

還有一次坐在小車?yán)?，孩子問我：“爸爸，等我長大了，你能不能把這部車送給我？”我明確地告訴他：“不會(huì)，因?yàn)檐囎邮前职謰寢屝量喙ぷ鲯陙淼?，你自己想要開小車，只有通過自己的努力?！倍遥疫€告訴他，等父母老了，不能工作了，他還必須要贍養(yǎng)我們，正如我們現(xiàn)在養(yǎng)他一樣，這是他對(duì)長輩應(yīng)盡的責(zé)任。每次給老家打電話，我們都讓兒子給老人講幾句話，好讓他明白，在千里之外，還有親人在關(guān)心他，同樣也需要他的關(guān)心。如果有可能，每次給老家寄錢，我們都會(huì)帶上兒子，讓兒子也親眼目睹父母是如何孝敬關(guān)心老人的。一次我們帶兒子去看一個(gè)樓盤，在回來的路上，我與愛人談?wù)撃莻€(gè)樓盤的一套別墅如何讓我們羨慕，但就是買不起時(shí)，兒子挺著胸脯認(rèn)真地對(duì)我們說，等他長大了，要掙好多好多錢，幫我們買一幢別墅，好好兒孝敬我們。我們當(dāng)然滿口答應(yīng)，等待兒子幫我們圓夢(mèng)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)處在一個(gè)或多個(gè)集體當(dāng)中，都會(huì)扮演某一個(gè)角色，所以孩子對(duì)集體更應(yīng)有一份責(zé)任感。兒子曾擔(dān)任課代表一職，對(duì)這個(gè)職務(wù)，他很不以為然，有次對(duì)我說想辭職不干了。我問他為什么，他說，做一名普通學(xué)生多自由，作業(yè)一交就不用管了。我告訴他：“老師信任你，把課代表這個(gè)神圣的職責(zé)交給你，你應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法把它做好，為同學(xué)做好服務(wù)，這是很光榮的事情，對(duì)自己的能力也是一種鍛煉，這也是書本上不教的東西，你比其他同學(xué)多學(xué)了知識(shí)，這樣的好事哪里找？”這樣一說，孩子明白了自己的責(zé)任后，再也沒在我面前提過辭職的事。

我曾經(jīng)歷過這樣一件事：

一所學(xué)校飯?zhí)糜幸磺灏儆嗝麑W(xué)生在里面用餐，每次用餐之后，長條的餐桌上都是魚骨、豬骨、青菜、剩飯，“尸橫滿地”，一片狼藉。飯?zhí)米鍪裁达?，餐桌上就有什么垃圾。裝在飯盒里叫飯菜，倒在餐桌上就變成了讓人惡心的垃圾，后來用餐的學(xué)生找一個(gè)干凈的餐桌都是件不容易的事，只好面對(duì)一堆惡心的垃圾用餐。而飯?zhí)玫拈T口處，專門設(shè)有回收剩飯剩菜的垃圾桶，可相當(dāng)多的學(xué)生卻視而不見，依然我行我素，照倒不誤。

學(xué)校為解決這個(gè)問題，在飯?zhí)玫膲ι腺N了明顯的提醒警示：“請(qǐng)不要亂倒剩飯剩菜?！绷硗?，安排了專門的值日教師和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)校還利用大會(huì)小會(huì)向?qū)W生宣傳了不少，可是效果始終不理想。當(dāng)你不注意時(shí)，總有學(xué)生渾水摸魚將剩飯剩菜倒在桌子上，一走了之。當(dāng)值日教師追查時(shí)，坐在此桌用餐的學(xué)生，就會(huì)你指我我指你都不承認(rèn)是自己倒的。若強(qiáng)令學(xué)生將垃圾收走，有時(shí)也會(huì)有受冤枉的學(xué)生。只要一張桌子上有學(xué)生倒剩飯剩菜得不到有效控制，這種情況立刻會(huì)像瘟疫一樣傳染到整個(gè)飯?zhí)?。這也是“破窗效應(yīng)”的一個(gè)極好佐證。