“世界很復(fù)雜，充滿變數(shù)，”中文教授說，“包括那些看似簡單的事物?！?/p>

馬上就要畢業(yè)了，大學(xué)生們心情浮躁，來上課的人并不多，而且似乎都心不在焉。

“在大家信心十足、躍躍欲試的時候，我想給一點提醒?！苯淌谇昧饲弥v臺。今天他兩手空空，沒有帶書和講義，“因為大家未必識廬山之真面目，所以過于自信有時會導(dǎo)致自閉。”

這句話分量有點重，學(xué)生們開始注意教授。黑板上，教授寫下“中學(xué)到大學(xué)”幾個字，問：“知道它的意思嗎？”

學(xué)生們笑了，沒有人回答，可能是不屑于回答。教授說：“的確太簡單了?！比缓筠D(zhuǎn)身添加“都沒有的知識”幾個字，問：“知道這句話的意思嗎？誰來念一下？”

學(xué)生們?nèi)匀辉谛?，沒有人愿意站起來當(dāng)“小學(xué)生”。教授只好自己念：“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識。”然后解釋：“是的，你們的學(xué)歷值得很多人羨慕，但是，學(xué)歷與學(xué)問幾乎是兩個概念，后者的內(nèi)涵實在太廣闊了……”

學(xué)生們又開始聊天，交頭接耳：誰誰將分進(jìn)黨政機(jī)關(guān)，誰誰應(yīng)聘于某某大企業(yè)，誰誰準(zhǔn)備去南方……教授忽然提高嗓門：“一個小小的因素，就可能導(dǎo)致全局震蕩！”

學(xué)生們一驚，都抬起頭，教授見大家注意力集中了，笑瞇瞇地在那句話前加了一個字“從”，臺下有學(xué)生輕聲念：“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識?！苯淌诹⒓粗钢骸斑@位同學(xué)，請你讀出這句話，注意斷句?！?/p>

學(xué)生站起來，撓撓頭，有點不好意思，念道：“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識。”其他同學(xué)呵呵笑。教授問：“難道他念得不對？”學(xué)生們?nèi)匀缓呛切?，興致盎然且輕松。

教授環(huán)顧四周，見沒有人答話，嘆了口氣，扔掉粉筆：“唉，思維定勢了，不利于面對充滿變數(shù)的世界。”這時有個同學(xué)反問：“難道他念得不對？”教授斷然回答：“只對一半！”臺下的人再次提起精神，盯住教授開始念：“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識！”

臺下一片安靜。教授得意地詭秘一笑，走下講臺：“諸位，很抱歉作為一名中文教授，我竟然在與各位道別的時刻玩了一次小學(xué)生的文字游戲———不過，我用心良苦，因為你們即將面對的社會的確充滿了———從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識，而你們又必須———從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識。”

臺下的學(xué)生們紛紛起立，向敬愛的老師報以熱烈的掌聲。