[美國]尤里斯

這天上午，弗蘭克老師來到九年級(jí)的教室上作文課，發(fā)現(xiàn)班里有兩名同學(xué)無故曠課。沒人知道他們的缺課理由，他只好說：“同學(xué)們，今天，我想要大家在課堂上完成一篇?jiǎng)?chuàng)意作文?！?/p>

教室里泛起一片噪音，幾乎每個(gè)人的臉上都顯露出厭煩的神情。下課鈴聲響了，同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)地把各自的作文交上來。大部分人的作文都不過二三百字，顯然是東拼西湊的，不知所云。

午飯后，上午缺席的學(xué)生內(nèi)文走進(jìn)辦公室，遞上了一張假條：弗蘭克老師您好，我是內(nèi)文的母親。很抱歉，他今天上午沒能到學(xué)校上課。因?yàn)槲覀兗易蛲黼娖鞫搪芬l(fā)了大火，樓下半個(gè)房子都燒著了，趕來救火的消防隊(duì)員只好把

我們攔截在屋外，全家人只好在帳篷里熬了一夜……

就在一瞬間，他突然發(fā)現(xiàn)，內(nèi)文剛交的假條用的紙甚是眼熟。他想起，前天下午，他給九年級(jí)上語文課時(shí)，內(nèi)文趴在課桌上頭偷偷寫著什么，那張紙的一角有被水浸濕的痕跡。而此時(shí)，弗蘭克手中的假條正是那張被水浸濕過的紙。

為了讓老師相信，學(xué)生們漫無邊際地發(fā)揮著自己的想象力，盡可能把假條的內(nèi)容寫得翔實(shí)和充分。他們頭腦中的千奇百怪的缺課理由，簡(jiǎn)直令人不容置疑。

第二天上午，弗蘭克老師把打印好的不同內(nèi)容的“假條”一一分發(fā)給同學(xué)們。

“通過這些假條，我可以看出，你們都有著靈活的思維和頗具感染力的語言，你們手中的假條，完全可以編成一本內(nèi)容精彩的《借口文集》?！?/p>

他觀察著同學(xué)們的表情說：“好吧，今天我再給大家布置一個(gè)作文，題目為———《遲到的借口》?！苯淌依锵仁潜鲆黄β?，隨后，同學(xué)們伏在課桌上，開始認(rèn)真編造各自的“借口狂想”。

下課鈴聲響了，在弗蘭克的再三催促下，同學(xué)們才不情愿地交上作文，弗蘭克發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的作文本上都寫得密密麻麻。

回到辦公室，弗蘭克仔細(xì)地看著這些五花八門的“創(chuàng)作狂想”?！跋萝嚂r(shí)，由于人潮擁擠，A的書包被汽車門夾住了。盡管，他不斷地向司

機(jī)呼喊‘停車’，但很無奈，他還是眼睜睜地看著汽車帶著他的書包駛遠(yuǎn)了……”

“昨晚大雨，B在回家的路上，發(fā)現(xiàn)一只渾身濕透的小貓，蜷縮在她家門口的臺(tái)階旁瑟瑟發(fā)抖，就把可憐的小貓帶回了家。但早上，她發(fā)現(xiàn)放在書桌上的作業(yè)本不見了，結(jié)果竟發(fā)現(xiàn)，作業(yè)本被小貓拖到了地上，并且已經(jīng)被撕扯得粉碎……”

“昨夜，喝得醉醺醺的司機(jī)，駕駛一輛裝滿貨物的大卡車撞進(jìn)了C的家……”此時(shí)，弗蘭克面前的作文，幾乎每一篇都是那么充實(shí)而生動(dòng)。這一學(xué)期結(jié)束了，在年度工作總結(jié)會(huì)上，校長走到講臺(tái)上：“我手里拿的是九年級(jí)語文作文的部分考卷。這些學(xué)生的作文水平，簡(jiǎn)直可以和大學(xué)生相媲美?！睍?huì)場(chǎng)一片嘩然，校長接著說：“弗蘭克老師，請(qǐng)你上臺(tái)來，我要好好擁抱你。感謝你的充滿想象的教學(xué)方法，讓孩子們寫出這樣優(yōu)美感人的文章。”