王海軍

新學(xué)期，我接手了現(xiàn)在的四(1)班，當(dāng)上了這個班的班主任。這不愧是個超級大班，居然有93名學(xué)生。一進教室，望著坐得密密麻麻的學(xué)生，我心里真有些發(fā)怵，這么多學(xué)生，如何才能記住他們的名字呢？記不住他們的名字，就無法很快消除我們之間的陌生感，就會給我的班主任工作帶來不利影響，也可能使我在學(xué)生心目中的形象大打折扣……怎么辦呢？我思索著。

上課伊始，我剛提出一個問題，幾十只小手便呼啦舉起來。因為我叫不出他們的名字，只好用手指向某名學(xué)生：“請你說說……”結(jié)果。要么一下子站起來兩三個人，要么我指向位置的前后左右的學(xué)生面面相覷，不知我到底點誰來回答問題。這確實有些麻煩。怎樣在熟悉他們之前給每個人一個準(zhǔn)確的稱呼呢？思忖了一會兒，計上心來：抓住每個人的典型特征，總結(jié)出他們的優(yōu)點特長，用最簡潔明了的詞語，給他們起個“綽號”。

當(dāng)天恰好有節(jié)班會課，于是我鄭重宣布：“同學(xué)們，為了方便點名，老師今天想給你們每人起個綽號?！贝苏Z一出，全班嘩然。

“什么，老師居然要給我們起綽號？太新鮮了！”

我接著補充道：“我給你們起的將是一個美麗動聽的綽號，當(dāng)然，首先需要了解你們的基本情況。所以每個人先要用最簡練的語言做一番自我介紹，把自己的閃光點都說出來。”

起綽號本是學(xué)生的拿手好戲，現(xiàn)在換成老師給他們?nèi)　熬b號”，真是第一次遇到。于是，班里的氣氛更熱烈了，學(xué)生們興致勃勃地尋找起自己的特征和優(yōu)點來。

第一個站起來的是個活潑機靈的小姑娘，她大方地說：“我是班上的文娛委員，我的愛好是唱歌，我的嗓子很甜?！薄澳悄憔徒小凫`鳥’吧……”我爽快地給了她一個“封號”，她滿意地坐下了。接著一名戴眼鏡的男生站起來自豪地說：“我喜歡書法和繪畫，每次的黑板報都離不開我?！薄澳悄憔徒小嫾摇伞！边@個學(xué)生也很滿足地坐了下去。話音剛落，班上個頭最大的男生站起來謙虛地說：“我沒什么特長，就是‘海拔’比較高?！薄澳悄憔徒小∫γ鳌伞?/p>

就這樣，學(xué)生們都搶著讓我給他們起綽號。我要么根據(jù)他們的外貌特征，要么根據(jù)他們的個性、興趣、愛好、特長，給他們每人取了一個美麗動聽的綽號：愛講故事的學(xué)生叫“故事大王”；跑得快的學(xué)生叫“小劉翔”；作文寫得棒的學(xué)生叫“小作家”；扎著漂亮頭花的女生叫“小蝴蝶”；一笑便露出兩只可愛酒窩的女孩叫“小酒窩”。

一位相貌平平的學(xué)生，有些羞怯地站起來說：“老師，我想了半天，我確實沒有什么特別之處?！彼耐罒嵝牡卣f：“老師，他愛講笑話，經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑?！庇谑俏艺f：“那好，你就叫‘小笑星’吧?！边€有一個胖乎乎的男生，未等他自己介紹，就有同學(xué)說他的綽號叫“小胖子”“老肥”，我卻根據(jù)他力氣大的特點，給他取了個“大力士”的綽號，他美滋滋地坐下了……這些帶著鼓勵、贊美的綽號，讓每個學(xué)生都感到精神振奮、心情愉悅。

兩個多月過去了，班上學(xué)生的名字我差不多都能叫出來了。漸漸地，我便不再叫他們的綽號了。但學(xué)生們卻依然對那些綽號“戀戀不舍”，一不留神，就會叫出來。一次，有名學(xué)生家長對我說：“我的孩子特別喜歡你，她說你稱她為‘小管家’，現(xiàn)在，她不僅更熱心班上的事，回家后也變得勤快多了。”這位家長的話給了我很大觸動。是呀，綽號在一般人的心目中往往是貶義的，帶有批評、嘲諷的意味；而我給學(xué)生起的美麗動聽的綽號，卻傳達出深刻的內(nèi)涵，滲透著教師對學(xué)生的肯定與賞識，不僅使學(xué)生受到了激勵，獲得了自信，而且還使他們體會到了教師對他們的尊重與肯定。這樣美麗動聽的綽號，自然受到學(xué)生的喜愛，并從內(nèi)心樂意接受；這樣美麗動聽的綽號，也應(yīng)該是班主任慷慨給予的。