黨的十一屆三中全會以來，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，教育的發(fā)展正在使中國從人力資源大國向人力資源強國邁進。我國教育正處在一個重要的轉(zhuǎn)折點上，即從數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高。新的發(fā)展任務(wù)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

溫家寶同志多次強調(diào)，各級各類學(xué)校都要全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，造就一批杰出的教育家。造就一支?shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍對于確保教育質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的國民和各種人才，起到關(guān)鍵的作用。整個教育質(zhì)量的提高對于我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有深遠意義。

教師素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面。人文素質(zhì)是最重要的素質(zhì)之一。教師人文素質(zhì)的高低，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)生的個性發(fā)展、能力的提高和世界觀、人生觀及價值觀的形成。唯有教師本身的底蘊深厚、視域?qū)拸V、心靈純凈、情趣高雅，才能給予素質(zhì)教育中的學(xué)生最深層的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)；也只有志存高遠、知識豐富、悟徹人生的人，才能真正悟出培養(yǎng)人才、促進人生成長的教育真諦，才能在教育教學(xué)中有所創(chuàng)新。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今知識時代對每一個人的要求，對教師尤其重要。

教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)什么？當(dāng)然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識，不斷了解學(xué)科發(fā)展的新動向；也要學(xué)習(xí)教育的新理念、教學(xué)工作的技能和技巧，不斷改善教學(xué)方法。但這些還不夠，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的面拉得更寬一些，盡量多讀一些并非專業(yè)的書，提高個人的素養(yǎng)，提升個人的品味，增強自己的人格魅力。胡錦濤總書記２００７年８月３１日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中講到：教師“以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重”。這種魅力從何而來，就是要從學(xué)習(xí)中來，從讀書中來。

中國教育學(xué)會一直致力于教師素質(zhì)的提高。最近，學(xué)會匯聚一批知名專家，精心編寫了此套叢書，旨在對廣大教師的人文素質(zhì)給予最便捷最有效最迅速的提升。

提高教師素質(zhì)是一個大工程。平凡與卓越相隔的距離并不會太遠。教師只要懷有夢想，就能夠及時抓住機遇，邁出那關(guān)鍵性的一步。

此套叢書，無疑會為你這關(guān)鍵性的一步以最有力最激情的推動。