但是，大多數(shù)電視節(jié)目并沒(méi)有鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與，或要求他們仔細(xì)觀察。一部偉大的紀(jì)錄片能開(kāi)闊孩子的視野，而15~20組的真人秀、毫無(wú)價(jià)值的連續(xù)劇或名流新聞雜志節(jié)目，根本就該轉(zhuǎn)臺(tái)或關(guān)機(jī)，更別提商業(yè)廣告了。讓小孩子自己判斷哪些節(jié)目有用，哪些節(jié)目浪費(fèi)時(shí)間，就是災(zāi)難的開(kāi)始。你的孩子很可能最后會(huì)選擇垃圾節(jié)目而非優(yōu)良節(jié)目。

盡管電視上只有很少的好節(jié)目，但事實(shí)上孩子們一天大約花七個(gè)小時(shí)專注于一個(gè)對(duì)他們的發(fā)展有危害而且不健康的活動(dòng)。這是撫育孩子遇到的最困難的問(wèn)題之一。電視的力量真是嚇人。今天，有些孩子認(rèn)不出總統(tǒng)是誰(shuí)，卻能唱出30首電視上播送的廣告歌詞?！袄洗蟾纭保˙igBrother）不但在控制，而且堵塞年輕的心智。

任何撫育孩子的人已經(jīng)了解屏幕的毀滅性。我定期地帶一群孩子去俄勒岡州參加艾許蘭（Ashland）的莎士比亞節(jié)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)很棒的地方，可以看戲，學(xué)習(xí)有關(guān)劇院的知識(shí)，也能玩得很開(kāi)心。通常是約有50位學(xué)習(xí)莎士比亞一年的孩子才有特權(quán)參加這個(gè)慶典活動(dòng)。他們?cè)诎S蘭停留10天，活動(dòng)包含劇院、游泳、閱讀與玩足球。有一個(gè)下午，在一次特別的旅行中，許多學(xué)生計(jì)劃去看《奧塞羅》（Othello），而其他的則自由活動(dòng)。有些參加了在當(dāng)?shù)毓珗@舉行的激烈足球賽。其余的在游泳，還可以邊曬太陽(yáng)邊閱讀《愛(ài)麗斯夢(mèng)游仙境》（AliceinWonderland）。一個(gè)名叫邁克的男孩決定留在旅館里，在房間里看電視。

后來(lái)，學(xué)生們參與了晚上固定的會(huì)議，在睡覺(jué)前討論白天的活動(dòng)和收獲。孩子們一面吃喝著牛奶與餅干，一面討論《奧塞羅》的劇情。大多數(shù)人認(rèn)為很精彩。有些人則不喜歡女主角德絲德蒙娜（Desdemona）的表演，但是仍然喜歡那出戲。那些足球運(yùn)動(dòng)員講述著他們白天的故事引來(lái)一陣陣狂笑，而幾個(gè)女孩咯咯地笑談她們愛(ài)上的一個(gè)救生員。當(dāng)我聽(tīng)到邁克選擇看了三個(gè)小時(shí)的電視，我問(wèn)他看了什么。他什么也不知道。他無(wú)法說(shuō)出任何節(jié)目的名稱，或甚至描述他看了什么。他很沮喪，別的同伴對(duì)他也很失望。

增加孩子走向康莊大道的機(jī)會(huì)

任教超過(guò)四分之一世紀(jì)之久，教過(guò)數(shù)以千計(jì)的學(xué)生，我見(jiàn)證了些學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。恒久不變的是在每個(gè)班級(jí)都有低成就的學(xué)生。很多學(xué)生都是好孩子，他們來(lái)上學(xué)，并不特別搗亂或脾氣暴躁，但他們的成績(jī)卻不夠好。他們?cè)跀?shù)學(xué)測(cè)試上只做對(duì)百分之七十，其他不太聰明的同學(xué)卻全對(duì)了，而且這種規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)在所有科目。幾乎在每種狀況中，這些低成就的學(xué)生就是那些花許多時(shí)間看電視玩電玩的孩子。屏幕阻礙了孩子發(fā)揮他最大的潛能。在研讀莎士比亞時(shí)，我聽(tīng)到幾位專家把悲劇定義為：不僅僅某件事是不好的，而是不好的那件事原本應(yīng)該是好的。哈姆雷特死時(shí)我們哭泣，因?yàn)樗莻€(gè)很好的王子，而且原本可以成為一位杰出的、眾望所歸的國(guó)王。給電視的破壞力貼上悲劇的標(biāo)簽并不言過(guò)其實(shí)。這些令心智麻木的事例，說(shuō)明了為何關(guān)心孩子的父母和教師如此沮喪，并且合情合理地想盡辦法讓孩子不要淪為屏幕誘惑的獵物。

我認(rèn)識(shí)一位教師，他是個(gè)很有熱忱的年輕男士，在舊城區(qū)的政府機(jī)關(guān)工作。他具備所有教師該有的特質(zhì)：開(kāi)朗、熱切，關(guān)心與渴望去改變一切。有一年，他留意到一位五年級(jí)學(xué)生從未完成家庭作業(yè)。一個(gè)又一個(gè)早上，在收指定家庭作業(yè)時(shí)，這位眼睛發(fā)紅的少女會(huì)咕噥著作業(yè)還沒(méi)完成。

最后，這位教師無(wú)法忍受了。電話與書面通知家長(zhǎng)也沒(méi)讓情況得以改善。在一個(gè)傍晚，他敲開(kāi)了那個(gè)學(xué)生的家門。那位母親開(kāi)門時(shí)，這位教師并不訝異看到那個(gè)孩子正坐在電視機(jī)前面，手里拿著一盤食物，盯著屏幕，大口大口狼吞虎咽。

這位教師向母親解釋她的女兒表現(xiàn)落后，她的學(xué)校功課必須改善。母親響應(yīng)說(shuō)這個(gè)10歲的小孩每天晚上都看電視，幾乎到清晨?jī)牲c(diǎn)鐘！就在教師表示震驚之前，那位母親已舉起雙手表示投降，無(wú)奈地說(shuō)：“我能怎么辦？”

這位教師告訴她所有該做的事：身為父母，她有權(quán)力關(guān)掉電視。至少，她要確定孩子在看電視前完成作業(yè)。那位母親答應(yīng)了，但是，又過(guò)了兩天孩子還是沒(méi)交作業(yè)，這位教師再度去敲開(kāi)她家的門。

他提醒那位母親所做的承諾，但是，答案又是：“我無(wú)能為力?！?/p>

“好吧，”這位有熱忱的教師說(shuō)：“我來(lái)解決?！?/p>

于是他拿走了他們的電視！

不是開(kāi)玩笑的，他拿起他們的電視，然后走出那屋子。

對(duì)那些為孩子們嘔心瀝血、勤奮工作的人，你必然喜愛(ài)這非比尋常舉動(dòng)背后的熱情與感受。任何人都會(huì)因?yàn)檫@位教師特立獨(dú)行的想法而加以稱贊。但是，在喝彩聲停止后，我們必須更進(jìn)一步去探討。這位教師的舉止是可理解的，但是，那不是好的教育。事實(shí)上，那不是教育——那是恃強(qiáng)欺弱！

養(yǎng)育孩子的最終目標(biāo)是讓他自己關(guān)掉電視機(jī)。我們可以從上癮者那兒拿走香煙或酒瓶，但是，那不治本。而且，除此之外，我們幾乎無(wú)法消除電視的威脅。它就在那兒，事實(shí)如此。真正的挑戰(zhàn)是教導(dǎo)孩子為何電視會(huì)奪走他的潛能，同時(shí)讓他自己做決定。如同這本書中所討論的細(xì)節(jié)，這要花費(fèi)時(shí)間。我們提及在孩子的書包里放入特殊技能，重要的不是他放進(jìn)去什么，而是他要放棄什么。當(dāng)孩子選擇限制自己在屏幕前的時(shí)間，就是增加他找到康莊大道的機(jī)會(huì)。