至于如何行動，還是再次用上面的例子來解讀。

在制訂目標要達到全班25名后，我首先分析自己最差的學科是什么，拿最差的學科開刀。有人說不是先易后難嗎？不對，我舉個例子。元朝末年，群雄四起，朱元璋當時的對手比他強的只有一個，是陳友諒，比他弱的好幾個，如張士誠等。眾人都認為應該先攻打張士誠，先易后難，但軍師劉伯溫反對，認為應該先難后易。他分析：如果先打張士誠，張必定要請陳友諒幫忙，這樣敵我力量太懸殊，很難取勝；但如果先打陳友諒，陳自以為力量比朱元璋強，他不會去請張士誠幫忙的，陳力量大，就會驕傲，驕兵必敗；等到消滅了強敵陳友諒，張士誠之流想什么時候收拾就什么時候收拾。事實證明劉伯溫是對的。

分析時我發(fā)現(xiàn)我的英語是所有學科中最差的，反過來想，最差的就最有發(fā)展空間。我英語現(xiàn)在60分，有40分的發(fā)展空間，太棒了！現(xiàn)在英語90分的人定會羨慕我，為什么？他只要10分的發(fā)展空間啊。人要處處往好處想，要樂觀，不要自卑。例如一個賣鞋的公司要求兩個銷售員到非洲去開發(fā)市場，一個說：天哪，我怎么這么倒霉，誰不知道，非洲人是不穿鞋子的，我怎么賣得掉呢？另一個很高興：真是太好了，非洲沒有一個人穿鞋子，他們太需要鞋子了，一個人買一雙，那就能賣多少啊。

分析完我決心先從英語這個難啃的骨頭著手，先攻下它，一旦攻下了英語，其他的數(shù)學、語文就輕松多了。

注意，千萬不能全面開花，四處出擊。學習好比打仗，你各門成績不好，本來就屬于兵力不足，不可全面出擊。我軍與國民黨軍打仗時，敵我兵力懸殊，我們采用集中優(yōu)勢兵力，各個擊破，集小勝為大勝的辦法，最終取得了全國的解放。

這也就是"總聚焦效應"，是成功的重要原因。人的能量只有通過在總聚焦效應下才能形成大突破。馬克·吐溫(Mark Twain)說："人的思維是了不起的，只要專注于某一項事業(yè)，那么一定會做出使自己都感到吃驚的成績來。"

不知你有沒有做過這樣的實驗：利用一個放大鏡，把太陽光集中到一點，不久就可以把紙點燃；如果把放大鏡(明確單一的目標)拿走，讓太陽光照在同樣的紙上，即使照射一萬年也不會把紙點燃。

一位名人說過："當目標不是相互支持和聯(lián)結的時候，是一件十足的壞事。而當目標互相干擾的時候，那簡直是一場悲劇。"你的思想活動過程也完全是這樣。當你把自己所有的能力組合起來，朝著一個"明確的目標"前進時，就可以獲得一種令人驚奇的力量。

這樣，等到感覺攻下了英語這個"堡壘"，那就可以進一步去獲得其他科目的好成績。你想，英語都攻克了，語文、數(shù)學本來就容易的科目，豈不是很輕松嗎？在補差式目標學習的過程中，為了少走彎路，需要求得別人的幫助。例如，物理不好，可以去聽取原來物理也不好的前輩(老師、長輩或學長)的建議，看看他從前是如何克服自己的不足的，如果對方自始至終就精通物理，你聽他的意見，反而使自己喪失信心。除了請教別人外，現(xiàn)在介紹如何提高成績的文章也有不少，可以拿來作為參考。