隨便點(diǎn)的幾個(gè)學(xué)生成了好學(xué)生，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？是"期望"這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。羅森塔爾教授是著名的心理學(xué)家，在人們心中有很高的權(quán)威，老師們對(duì)他的話都深信不疑，因此對(duì)他指出的那幾個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望，把他們當(dāng)聰明的孩子對(duì)待，而這幾個(gè)學(xué)生也感受到了這種期望，也認(rèn)為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對(duì)自己的要求標(biāo)準(zhǔn)，最終他們真的成為優(yōu)秀的學(xué)生。 后來人們就稱這個(gè)試驗(yàn)為著名的"羅森塔爾效應(yīng)"，也稱為皮格馬利翁效應(yīng)。所以啊，什么好學(xué)生、差學(xué)生，其實(shí)是一樣的，沒有誰比誰更聰明！相信我，沒錯(cuò)的！

大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中都遇到過失敗和挫折，這些經(jīng)歷對(duì)自信心的傷害是不同程度的。有的同學(xué)在失敗后就給自己貼上消極標(biāo)簽，認(rèn)為自己就是這個(gè)樣子的。如果我們總是面臨"笨蛋"、"怎么這么笨"、"這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做"等叱責(zé)，時(shí)間長(zhǎng)了可能就真的成"笨蛋"了。因?yàn)檫@樣的語言會(huì)在不知不覺中傷害我們的自尊，扼殺我們的進(jìn)取心。當(dāng)以后再遇到挫折時(shí)，就會(huì)認(rèn)為失敗是理所當(dāng)然的，即使遇到了成功，也會(huì)認(rèn)為那是偶然的。所以，我們應(yīng)該多用目標(biāo)激勵(lì)性語言，多為我們自己貼上積極標(biāo)簽，尤其是要有成功的信念。

要搞清楚自己到底想要什么，你就能成為什么樣的人，不要只聽別人的安排。別人的想法永遠(yuǎn)不能完全代表你自己，你也絕對(duì)有權(quán)力決定你要不要接受別人的意見或者是要不要受別人的影響。

只有你才是你生命的重心，也唯有你自己給自己最有力的肯定，那才是你潛能開發(fā)，邁向成功的最佳基礎(chǔ)。

我就是州長(zhǎng)

羅杰·羅爾斯(Roger Rolls)是美國紐約州歷史上第一位黑人州長(zhǎng)，他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，在這兒出生的孩子，耳濡目染，他們從小逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長(zhǎng)大后很少從事體面的職業(yè)。然而，羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考上大學(xué)，而且成為紐約州長(zhǎng)。

在就職記者招待會(huì)上，一位記者對(duì)他提問："是什么把你推向州長(zhǎng)寶座的？"面對(duì)三百多名記者，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，只談到了他上小學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)--皮爾·保羅(Pier Paul)。

1961年，皮爾·保羅被聘為大沙頭的諾必塔小學(xué)的校長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)孩子們不與教師合作，曠課、斗毆甚至砸爛教室的黑板。保羅想了很多辦法來引導(dǎo)他們，但沒有一個(gè)奏效。

后來他發(fā)現(xiàn)孩子們都很迷信，于是在他上課時(shí)多了一項(xiàng)內(nèi)容--給學(xué)生看手相。他用這個(gè)辦法來鼓勵(lì)學(xué)生。

當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸出小手走向講臺(tái)時(shí)，保羅說："我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長(zhǎng)。"當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長(zhǎng)，這一次，校長(zhǎng)竟說他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的預(yù)料。他記下了這句話，并且相信了它。