第八章“真正的教育是自我教育”。蘇霍姆林斯基說，從某種意義上說，真正的教育是自我教育。“自我意識(shí)”始終是教育上的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這就要求人能夠正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、調(diào)節(jié)自己。一是正確認(rèn)識(shí)自己的潛能。二是正確評(píng)價(jià)自己，包括通過自評(píng)、互評(píng)、征評(píng)來評(píng)定自己的潛能發(fā)揮情況。三是正確調(diào)節(jié)自己，主要是看自我行為是否得到調(diào)整和控制。本章圍繞著如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入淺出地提出了自我教育的若干個(gè)有效的策略。

第九章“厭學(xué)是世界上最大的難題”。學(xué)習(xí)是一件苦差使，厭學(xué)是世界上最大的難題，所以如何吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)，不是一件容易的事情。解決了這個(gè)問題，其他的教育問題很有可能就隨之迎刃而解了。這里從最基本也是最重要的一些內(nèi)容開始談起，為讀者提供了一個(gè)激勵(lì)孩子“愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”的系列方案。

第十章“一切教育最終都將歸結(jié)為習(xí)慣的培養(yǎng)”。愛因斯坦說，把你在課堂上和書本上學(xué)到的知識(shí)都忘記了，剩下的就是素質(zhì)。具體而言，這里的素質(zhì)是什么？就是習(xí)慣。一切的教育都將歸結(jié)為習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣是從人的正確認(rèn)識(shí)到正確的行為之間的一座橋梁。習(xí)慣往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。

希望這本書能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中的教育的不足，也希望我們的教育者，無論是教師還是父母，和我們一起來探討這個(gè)涉及孩子未來命運(yùn)的重要課題。所有著作的價(jià)值都是作者、讀者以及編者三方共同創(chuàng)造出來的。如有什么好的建議，請(qǐng)發(fā)郵件到linge1000@。