4．引導(dǎo)孩子用想象力理解知識或者做題目

想象力是思維的翅膀，沒有想象力的思維就像沒有馬達的機器，使其邁不開步子發(fā)展。實際上就是將知識形象化，在大腦中形成各種各樣的圖式。

七、學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程

就像“知了”從地下先鉆出地面，然后一步一步爬到一個高處，再一點點蛻去身上的殼，最后自由地飛上天空一樣，學(xué)習(xí)也是這樣一個過程。

孩子有了學(xué)習(xí)的熱情以后，就要找到路子，這就需要將大目標(biāo)細化成切實可行的、具體的、他自己能力范圍內(nèi)的諸多小目標(biāo)，一個一個小目標(biāo)的實現(xiàn)，才能最終實現(xiàn)大目標(biāo)。如果只有大目標(biāo)沒有小目標(biāo)，大目標(biāo)就變成了一個無形的魔鬼，構(gòu)成了巨大的“學(xué)習(xí)壓力”，一有壓力，什么動機、興趣都將“灰飛煙滅”。

1984年，在東京舉辦的國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。

兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又奪得了世界冠軍。記者又請他談經(jīng)驗，山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍然是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。這回記者沒有再挖苦他，但是對他所說的“用智慧戰(zhàn)勝對手”還是迷惑不解。

10年后，這個謎底終于揭開了。

他在他的自傳里是這樣說的：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行，第二個標(biāo)志是一棵大樹，第三個標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達第一個目標(biāo)后，就又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去，40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了?！?/p>

在學(xué)習(xí)過程中，把一個大目標(biāo)科學(xué)地細分成若干個切實可行的目標(biāo)，每實現(xiàn)一個小目標(biāo)，就得到一次激勵，一步一步地走向成功。

將學(xué)習(xí)當(dāng)作一個長期的、逐步、循序發(fā)展的過程，關(guān)鍵是要不斷為孩子提供創(chuàng)造成功的機會，在一個高要求、高目標(biāo)的指引下，一步一步實現(xiàn)小的成功，最終實現(xiàn)大的成功。這個理念通常也概括為“低起點，小步子，多活動，快反饋”。