在學(xué)習(xí)的不同時(shí)期，概讀的基本要求也有所不同。學(xué)期開(kāi)始時(shí)瀏覽全部教材，要知道全書(shū)分成幾個(gè)大知識(shí)單元，每個(gè)單元的主要內(nèi)容是什么。在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入每個(gè)知識(shí)單元時(shí)，要略讀一個(gè)單元分成幾章，每章主要解決什么問(wèn)題。學(xué)習(xí)新的一章時(shí)則看它分成幾節(jié)，學(xué)習(xí)幾個(gè)概念，幾個(gè)規(guī)律，解決什么問(wèn)題。

概讀時(shí)要注意書(shū)的目錄，目錄體現(xiàn)了書(shū)本的基本內(nèi)容和脈絡(luò)。掌握了目錄，就掌握了知識(shí)的大概。略讀還要注意書(shū)的前言、章節(jié)的導(dǎo)引段落、總結(jié)段落和知識(shí)間的轉(zhuǎn)折語(yǔ)句，它們往往揭示了知識(shí)的主要內(nèi)容和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。了解了知識(shí)的概要，對(duì)書(shū)的初步感覺(jué)就是“薄”。

二是把書(shū)讀“厚”。

這是讀書(shū)的主要階段，又叫“細(xì)讀”。主要指對(duì)每一節(jié)教材的閱讀。初讀每節(jié)教材還是需要略讀，大體知道教材說(shuō)的是什么，列出簡(jiǎn)要提綱，課文可以分成幾大段，每一段從什么側(cè)面說(shuō)明和解決了什么問(wèn)題。在略讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行細(xì)讀，要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地一句一句地讀，重要的語(yǔ)句、看不明白的段落要反反復(fù)復(fù)讀，可以采用勾畫(huà)的方法幫助閱讀，也可以采用“復(fù)述”的方法。

細(xì)讀的首要任務(wù)是搞懂書(shū)里講的是什么，切忌用自己的認(rèn)識(shí)代替書(shū)里的想法，把書(shū)的原意讀偏了。細(xì)讀時(shí)，要勤于思考，有思考，理解才能深入下去，所謂“俯而讀，仰而思”就是這種思考過(guò)程的寫(xiě)照?？梢哉驹跁?shū)的立場(chǎng)上，設(shè)想一下作者是怎么想的，他為什么這樣說(shuō)，他要表達(dá)怎樣的思想，把握書(shū)的思路；要養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣，舉一反三；要特別注意聯(lián)想中的反例，那往往是理解難點(diǎn)的關(guān)鍵，或者將把你引向發(fā)現(xiàn)；可把類(lèi)似內(nèi)容加以比較，問(wèn)其異同，把認(rèn)識(shí)引向深入。有時(shí)候書(shū)的觀點(diǎn)和思路會(huì)與自己的認(rèn)識(shí)和思路有距離、有矛盾，想不通，對(duì)書(shū)提出質(zhì)疑，這會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解。疑，是活躍思維、發(fā)展創(chuàng)造能力的有力手段；問(wèn)，是最可寶貴的讀書(shū)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在細(xì)讀過(guò)程中，聯(lián)系到的內(nèi)容越來(lái)越多，書(shū)就漸漸變“厚”了。

三是再把書(shū)讀“薄”。

這就是“復(fù)讀”，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。復(fù)讀時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①鞏固記憶。復(fù)讀主要用瀏覽、略讀的方式進(jìn)行，快速概略地閱讀教材，熟悉的知識(shí)一覽而過(guò)，生疏了的重要知識(shí)要多花一點(diǎn)時(shí)間喚起記憶，疑難的地方則要下工夫弄通弄懂。②理清脈絡(luò)。如果說(shuō)細(xì)讀是鉆進(jìn)去理解知識(shí)，那么，復(fù)讀就是從部分知識(shí)中跳出來(lái)，從高處回看知識(shí)的整體。