現(xiàn)在，韓國(guó)越來(lái)越多的媽媽開(kāi)始學(xué)起了英語(yǔ)，盡管對(duì)她們來(lái)說(shuō)這已經(jīng)有點(diǎn)晚了。媽媽們希望能夠在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中輔導(dǎo)孩子。她們都希望自己的孩子能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，以便迎接全球化浪潮的到來(lái)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為韓國(guó)最熱門的話題之一。但是我認(rèn)為，媽媽沒(méi)有必要為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，自己也成為英語(yǔ)專家。

在美國(guó)，很多韓國(guó)移民子女因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好，在學(xué)校里被同學(xué)孤立。這樣對(duì)孩子的發(fā)展極其不利，為此，在美國(guó)我就開(kāi)始用英語(yǔ)和韓國(guó)語(yǔ)進(jìn)行“雙語(yǔ)教育”。

起初，我是為了幫助那些英語(yǔ)不夠熟練的孩子盡快適應(yīng)美國(guó)的教育環(huán)境，后來(lái)在許多人的幫助下，發(fā)揮集體的智慧，創(chuàng)建了雙語(yǔ)教育。雙語(yǔ)教育是我事業(yè)上最重要的組成部分之一。我不斷向美國(guó)政府遞交請(qǐng)?jiān)笗?shū)，向他們?cè)V說(shuō)第二代移民的苦衷，最終美國(guó)政府第一次破例將移民子女的語(yǔ)言教育問(wèn)題納入了預(yù)算。我的語(yǔ)言教育工作也就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。

我所教的學(xué)生們的父母，有很多是中年才移民到美國(guó)的，所以大部分英語(yǔ)不好。不過(guò)這有沒(méi)關(guān)系，父母不會(huì)英語(yǔ)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的影響。在我所教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中，有的還非常幼小，甚至還不會(huì)自己上廁所，經(jīng)常尿褲子，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，這些孩子所取得的成績(jī)卻十分驚人。

更神奇的是，孩子們經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的教育后，學(xué)起英語(yǔ)之外的語(yǔ)言，也駕輕就熟。通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法。

無(wú)論是學(xué)習(xí)哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，孩子要熟練掌握外語(yǔ)必須遵守幾點(diǎn)原則。在掌握了這幾點(diǎn)原則后，別說(shuō)英語(yǔ)，就是學(xué)習(xí)第三國(guó)、第四國(guó)外語(yǔ)也不在話下了。

找一個(gè)學(xué)習(xí)的幫手

現(xiàn)在的韓國(guó)，幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、各種英語(yǔ)童話書(shū)、英語(yǔ)磁帶隨處可見(jiàn)，鋪天蓋地。從教學(xué)質(zhì)量上來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪一所英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、哪一本英語(yǔ)教科書(shū)都存在一定的可取之處。

孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，重要的不是教材內(nèi)容，關(guān)鍵是這些書(shū)是否能被孩子所吸收，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能理解到什么程度，能不能將所學(xué)到的東西付諸于實(shí)踐。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的幫手，也就是找一個(gè)能夠檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)效果的人。人們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)完新的內(nèi)容后，總是忽視了復(fù)習(xí)和應(yīng)用。如果缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，即使孩子在課堂上學(xué)得再熟練，也無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)，那么孩子學(xué)到的只是啞巴英語(yǔ)。

學(xué)習(xí)幫手不僅僅是輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)，更重要的是檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果。大部分知識(shí)的學(xué)習(xí)尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是在不斷犯錯(cuò)、改正錯(cuò)誤、再犯錯(cuò)、再改正的過(guò)程中逐漸積累起來(lái)的。經(jīng)過(guò)對(duì)所犯錯(cuò)誤的正確認(rèn)識(shí)，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解。人們對(duì)所犯的錯(cuò)誤，印象最深刻，這樣有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，甚至比一次性記住的效果更好。

誰(shuí)來(lái)做這個(gè)幫手呢？幫手沒(méi)有必要是英語(yǔ)方面的專家。初期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，幫手的主要任務(wù)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，所以不必有多么高的英語(yǔ)水平。但重要的是，這個(gè)幫手要能幫助孩子克服學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)的膽怯心理，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果孩子害怕犯錯(cuò)誤，那么一旦犯了錯(cuò)誤就會(huì)極大地打擊他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。因此，學(xué)習(xí)幫手一定要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中維護(hù)孩子的自尊心，打消他們害怕失敗的心理，讓孩子把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣。