在大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、情感及就業(yè)等方方面面壓力的時(shí)候，重視提高學(xué)生的心理健康水平、強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展，已經(jīng)成為教育工作的重要內(nèi)容。二十多年來(lái)，在這個(gè)領(lǐng)域我們已經(jīng)做了大量富有成效的工作。清華大學(xué)校級(jí)精品課程 “大學(xué)生心理訓(xùn)練與潛能開(kāi)發(fā)”及其系列教材教輔的出版，就是其中的重要成果之一。該系列課程獲得了2010年度清華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，深受清華學(xué)子的喜愛(ài)和推崇。

不僅如此，掌握心理學(xué)的基本概念，學(xué)會(huì)了解同學(xué)們的心理狀態(tài)，運(yùn)用心理咨詢(xún)基本理念和技術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育工作，也已經(jīng)成為清華大學(xué)對(duì)教師和輔導(dǎo)員的工作要求，成為他們必須具備的一項(xiàng)職業(yè)技能。我很高興地看到，越來(lái)越多的輔導(dǎo)員在努力學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)理論，并且在很大程度上已掌握了新的工作方式和方法。我知道，心理咨詢(xún)中心的各位教師不僅承擔(dān)了同學(xué)們大量的心理健康教育、心理咨詢(xún)工作，而且在培養(yǎng)老師和輔導(dǎo)員的心理咨詢(xún)基本技能方面，也發(fā)揮著重要的骨干作用?！按髮W(xué)生心理訓(xùn)練與潛能開(kāi)發(fā)”課程及其系列教材教輔中展示的教學(xué)理念、運(yùn)用的教學(xué)方法，都對(duì)教學(xué)和學(xué)生輔導(dǎo)工作有著重要的影響，起到了良好的示范作用。很多輔導(dǎo)員把從這門(mén)課程中學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)生工作中，取得了意想不到的效果。這給我們的學(xué)生思想教育工作帶來(lái)許多啟發(fā)，使我們體會(huì)到，從事學(xué)生的思想教育工作，不僅要有責(zé)任心和熱情，還要掌握廣泛的科學(xué)知識(shí)與技能，來(lái)鞏固我們的工作基礎(chǔ)。

我們也注意到，很多時(shí)候，同學(xué)們到心理咨詢(xún)中心傾訴煩惱、尋求幫助，但其中一些問(wèn)題并不是僅靠心理咨詢(xún)師的工作就可以解決的。我們需要全面、認(rèn)真地分析問(wèn)題，以便找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。比如，有些同學(xué)由于某一門(mén)或幾門(mén)課程學(xué)習(xí)的困難，產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，時(shí)間久了就演變?yōu)閲?yán)重的心理問(wèn)題。針對(duì)這些同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的具體困難，我們要提前入手，采取相應(yīng)預(yù)防措施，幫助他們樹(shù)立面對(duì)挫折的正確態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們所在的班級(jí)、同班同學(xué)、班主任及輔導(dǎo)員、任課教師和助教，都可以從不同角度、以不同方式發(fā)揮作用。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)證明，這種做法符合教育規(guī)律，也更有效。學(xué)生所關(guān)心的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題、情感問(wèn)題等，也可以在這樣一種環(huán)境和氛圍中，得到關(guān)心和解決。

在過(guò)去的幾年里，作為教師，我們還感受到兩種幸福：一種是幫助同學(xué)們解決各種問(wèn)題，與他們共同體會(huì)克服困難、取得收獲的成就感；另一種幸福是在學(xué)校的、教師的、心理咨詢(xún)師的努力幫助之外，我們總能欣喜地看到大學(xué)生依靠自己的力量，不斷成長(zhǎng)與成熟 他們充滿(mǎn)自信地迎接大學(xué)生涯中極具挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)和生活，充滿(mǎn)勇氣地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難，并且在自我成長(zhǎng)的同時(shí)，用所學(xué)到的助人技術(shù)來(lái)幫助自己的同齡人。他們所做的事情，平凡而精彩！

他們樂(lè)觀而積極，我們也更樂(lè)觀而積極！

史宗愷

清華大學(xué)黨委副書(shū)記

清華大學(xué)學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)主任

2010年8月30日于清華園