“哎，孩子生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境中，怎么能健康地成長(zhǎng)呢！”有家長(zhǎng)感慨道。

“是啊，自從托尼格生下來(lái)之后，就沒(méi)有一天是在和諧的家庭環(huán)境中度過(guò)的。也正是在這種環(huán)境的影響下，托尼格從小就表現(xiàn)得非常有攻擊性，為此他也經(jīng)常受到學(xué)校的通報(bào)批評(píng)，只是學(xué)校的這種批評(píng)起的作用很小，只能維持一兩天?！崩蠋熣f(shuō)道。接著他又向大家發(fā)問(wèn)：“大家說(shuō)，有什么好的法子讓托尼格有所改變呢？”

“現(xiàn)在最有效的辦法就是托尼格的父母從現(xiàn)在開(kāi)始，為托尼格營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氣氛！”

“嗯，這是最好的法子！也是唯一的法子。否則，托尼格這個(gè)聰明的孩子可能就要這樣被毀了！”

“是啊！那多可惜啊！”

“嗯，其實(shí)，今天叫各位家長(zhǎng)來(lái)，一是通報(bào)這件事，二是想告訴大家，以此事為教訓(xùn)，一定要注意為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧的生活與成長(zhǎng)環(huán)境呢！因?yàn)殛P(guān)于孩子的教育，用中國(guó)人的說(shuō)法是‘成也家長(zhǎng)、敗也家長(zhǎng)’?。　?/p>

欣欣的老師一臉期待地望著我們……

德式教子坊的鐵規(guī)則

“成也家長(zhǎng)、敗也家長(zhǎng)”，欣欣老師的話讓我陷入了沉思當(dāng)中，也意識(shí)到自己身上責(zé)任的重大性。是啊，家長(zhǎng)可以成就一個(gè)孩子，也可以毀了一個(gè)孩子。不過(guò)呢，怕是沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)愿意毀孩子吧！只是不知道在孩子面前約束自己的行為罷了！

想到此，不禁想起小欣欣兩歲的時(shí)候，我就犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。那時(shí)，我把孩子真正當(dāng)成家庭中的一員，什么事情都不瞞著她，甚至我和老公因?yàn)槟承┦虑槎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，也都是當(dāng)著她的面進(jìn)行的。在房東蓓兒太太向我們提出異議的時(shí)候，我還以“讓她多了解點(diǎn)兒社會(huì)”為理由進(jìn)行反駁，現(xiàn)在想想，自己當(dāng)時(shí)的想法和做法是多么幼稚啊。