（5）家庭溝通失調(diào)癥

家庭溝通失調(diào)，既影響父母，也使孩子的心理飽受壓力與破壞。傳統(tǒng)的家庭教育方式是“棒打出孝子”，這種哲學深植于很多人的心里。他們相信鞭下可以創(chuàng)造奇跡，但事實上卻只創(chuàng)造了孩子的心靈傷痕與一堆的誤解。孩子們不喜歡這種“愛”法，孩子希望父母能真正了解他們生命過程中的所有脈動，喜歡父母尊重他們的感覺，希望父母多聽聽他們的想法和說法，不要老扮演發(fā)言者的角色。

隨著獨生子女時代的到來，傳統(tǒng)的棒打式教育突變成過分的溺愛。一方面將孩子放任成“無法無天”的“小皇帝”；另一方面，“望子成龍”心切，強迫孩子什么都學，孩子痛苦，父母也跟著受氣。實際上，中國父母的教育方式，屬于精神分析學說的“口腔期控制型”，即父母一聽到嬰兒的哭聲，就會忍不住地喂食，不讓他們有任何機會受凍挨餓。

（6）老人寂寞癥

現(xiàn)代社會，與日俱增的變革使“家”的觀念也變了。家，似乎已成了兩個老人的孤獨世界。中國的老人們大多不像歐美國家那樣懂得自我安排，他們大都是農(nóng)業(yè)時代的付出者，卻是工業(yè)時代的犧牲者。

以往，老人是受人尊重的對象，他們是社會的皇歷，是氣象局，是決策者，是仲裁者，是被請教者。尊老敬賢是傳統(tǒng)社會的寫照。但在工業(yè)社會之后，淡薄取代了人情，老人也由原來的尊貴者轉(zhuǎn)而成為了社會的負擔，常常遭受冷遇。再加上健康指標的逐漸減弱，皮膚皺紋、白發(fā)、佝僂、行動緩慢、聽力與視力等感覺功能的下降，常有病魔纏身，這些都讓老人煩不勝煩。老人的第三狀態(tài)與這些原因有了形影不離的關(guān)系，自憐、自卑、自怨、自恨、挫折、傷感等，常常如影相隨。

原來老人曾是經(jīng)濟的來源與支配者，現(xiàn)在淪為消耗與被支配者；原來是生命的駕馭者，現(xiàn)在變成了被駕馭者，所有這些都使老人成了人生中最黯淡的階段，也就逐漸患上了老人寂寞癥。而老人寂寞癥侵吞的不僅僅是自己，甚至還包括全家人，結(jié)果往往弄得一家雞犬不寧。

3．社會因素壓力

新的時代制造了新的社會問題，而人們對這些尚不具備承受力和免疫力，這就為第三狀態(tài)的繁衍提供了最佳的培養(yǎng)基地，致使這些社會問題成了現(xiàn)代人感染第三狀態(tài)的頭號“病毒”。