在國外的團(tuán)體治療中，曾出現(xiàn)這么一種情形：

“一位母親長久以來認(rèn)為自己的孩子‘什么也不會’，導(dǎo)致其心里產(chǎn)生自卑感，難以自立。之后，醫(yī)師建議這位母親以鼓勵的方式，放手讓孩子去做，并盡量不要有過多的干涉，讓孩子學(xué)習(xí)獨立完成一件事。有一天，家里來了客人，由于大家誰也沒時間出去買點心招呼客人，因此母親只好寫了紙條給他，讓他按照指示添購，結(jié)果他很順利地完成。這時，母親順勢夸獎他：‘做得很好！’接下來，母親也依循此種模式讓孩子幫忙做家務(wù)，并在完成后給予贊賞。漸漸地，孩子不僅找到了自我存在的價值，還激發(fā)了他的上進(jìn)心?！笔聦嵣?，從心理學(xué)角度來說，讓孩子參與家務(wù)，對他們的成長也大有幫助。意即孩子在家中擔(dān)當(dāng)一定角色，可經(jīng)由做家務(wù)的成果，獲得大人的賞識，并找到自我價值的契機。

教養(yǎng)專家一再強調(diào)，必須讓孩子從小就做一些能力所及的事情，例如清洗自己的杯子、小手帕，并且從小學(xué)一年級開始，就要訓(xùn)練孩子分擔(dān)家務(wù)，將其作為責(zé)任而不是練習(xí)。當(dāng)孩子的責(zé)任越多，對自己的管理也會進(jìn)行調(diào)整。切記不可讓孩子以為讀書就是一切，以功課寫不完為借口來逃避家務(wù)，務(wù)必讓孩子知道生活不只是讀書。越早訓(xùn)練孩子看見真實的世界，其對社會的貢獻(xiàn)也就越大。

研究指出，訓(xùn)練孩子做家務(wù)的年齡，應(yīng)在孩子8歲時最好，即便他已超過年齡，也都要盡快開始。初期，先以孩子能接受的理由，給予他一個此刻能勝任卻不一定做得好的工作。舉例來說，飯后洗碗是最容易執(zhí)行的，在給予孩子任務(wù)的同時，父母必須先說明這項工作以后是他的責(zé)任，沒有任何借口推托。當(dāng)然，剛開始的工作量不要過多，若家中有兩個孩子，一周各自分配兩天是合理的，周六、周日就由父母代勞。孩子在執(zhí)行的第一、二周，可給予提醒，甚至對碗盤上殘留些許臟污也要有所通融。從第三周開始，就不要再提醒他，若是直到睡前，孩子都無法完成，就請他先洗完后再睡覺，以培養(yǎng)他的責(zé)任心。若是作業(yè)太多而無法完成，父母仍應(yīng)請他先洗碗再繼續(xù)寫作業(yè)，以防孩子以此為借口來推托家務(wù)。