由于每個孩子的個性皆不同，故需要引導的角度與深度也有所差異，此時若能因材施教，以同理心來鼓勵孩子嘗試，不但能使孩子產(chǎn)生“做得到”的自我暗示，并可使孩子在享受成功的同時建立自信心及積極的自我形象。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！币饧聪嘈抛约嚎梢詣偃稳魏问?。因此父母必須將孩子的行為習慣、思考模式變成潛意識的力量，才能使孩子產(chǎn)生自我肯定，有效提升孩子自我認知的心靈層次。而潛意識的能量，簡言之就是潛能，父母必須肯定與挖掘孩子的內(nèi)在能力，才能鼓勵孩子找到自我價值。

國外教育專家對此提出了五種激發(fā)孩子潛能的方式，以供父母借鑒。

1．具備天才信念

即便孩子表現(xiàn)平平，也不可抱怨他們一無是處，或與別人進行比較，必須堅信每個孩子都有亟待開發(fā)的潛在能力。

2．以賞識的眼光看待孩子的行為

在日常生活中，必須時常留意孩子的行為舉止與好惡。觀察孩子與他人玩耍、交談、閱讀等時的情況，記下其優(yōu)秀的一面與性格傾向，以便后續(xù)給予他正確的引導。

3．創(chuàng)造機會

賞識不是停留在口頭上的贊美，而是一種切實的行動，父母應多給予孩子發(fā)揮才智的機會。例如家人慶祝生日時，可鼓勵孩子表演節(jié)目；每周利用一個晚上，輪流朗誦短文并發(fā)表心得等。此外，隨時找機會讓孩子協(xié)助洗碗、掃地等家務，從成功體驗中培養(yǎng)他們的自信心。

4．耐心等待

賞識就是一種寬容，既然給予孩子機會發(fā)揮潛力，就必須耐心等待。由于孩子都是從摸索中培養(yǎng)經(jīng)驗，故這個過程需要一段時間，父母切勿操之過急或批評，以免孩子因之放棄而使天資“睡著”了。