故事

王太太有一個五歲的兒子，長得非?？蓯?，性格也十分活潑，經(jīng)常與一群孩子蹦蹦跳跳，玩得不亦樂乎。

隔壁鄰居家養(yǎng)了一只小貓，時常躲在樹底下曬太陽。有一天，王太太正準(zhǔn)備出門買東西，看見兒子手里拿著繩子蹲在樹下，后面躲著一群小朋友。只見兒子兩三下就把繩子綁在小貓的尾巴上了，其他小朋友立即一哄而上，受到驚嚇的小貓正要奮力逃跑時，王太太的兒子卻用力拉手里的繩子，又把小貓給拖了回去。就這樣，小貓被反復(fù)地放走，又被繩子拉回來，每當(dāng)小貓發(fā)出驚恐的叫聲時，孩子們就會哈哈大笑。這時候，王太太走上前，輕輕揪住兒子的頭發(fā)。看見媽媽站在背后而且表情嚴(yán)肅，兒子立刻松開手里的繩子，小貓也趁機逃跑了。

“媽媽，為什么要抓我的頭發(fā)？很痛耶！”

“寶貝，你喜歡媽媽這樣抓住你的頭發(fā)嗎？”

“當(dāng)然不喜歡啊！會痛的?！?/p>

“對啊！既然你會痛，那你用繩子拉小貓尾巴的時候，牠它會痛嗎？”

“當(dāng)然會痛?。⌒∝埵莿游?，也有感覺的?！?/p>

“那你知道，媽媽為什么要抓你的頭發(fā)了嗎？”

“媽媽，我知道錯了！以后我再也不會欺負(fù)小動物了。”

評?論

也許有人會認(rèn)為王太太有些極端，不應(yīng)該用這種方式來教育孩子，這樣做好像是體罰。當(dāng)王太太抓住兒子頭發(fā)時，她的心應(yīng)該更加疼痛，但也因為兒子身體上那輕微的疼痛，才能讓兒子切身地感受到他的舉動給小貓造成的傷害，讓他學(xué)會與小動物變換角色的思考，懂得人和動物之間的關(guān)系，使孩子成為一個關(guān)愛動物、心地善良、感情豐富的人。

試想，如果當(dāng)時王太太沒有立即糾正孩子，那孩子也就無法認(rèn)識到自己行為中不妥當(dāng)?shù)牡胤剑按齽游飳λ麃碚f，就成為一種獲取快樂的途徑，這對孩子的心理健康是極為不利的，也很容易在他幼小的心靈中留下陰影。如果孩子因此變成心理有缺陷的人，王太太的心不知要疼痛多少年。

在孩子成長的過程中，除了加強營養(yǎng)和鍛煉之外，媽媽們千萬不能忽視孩子的心理健康。不僅要及時制止孩子的錯誤行為，也應(yīng)該重視與孩子之間的交流和溝通，通過交談來了解孩子的心理活動，幫助孩子樹立正確的人生觀和世界觀。

媽媽們對孩子都是寵愛有加，沒有人希望自己的孩子變成性格暴戾殘忍的人，所以特別要重視孩子的心理健康發(fā)展，幫助孩子成為自信、包容、樂觀、堅強、熱愛生活和生命的人。媽媽們應(yīng)該盡可能與孩子成為朋友，對孩子犯的錯給予更多的寬容，讓他們從挫折中尋找到生活的真正答案。思想充實、人格健全，才是真正健康的孩子。

尚德成人的至關(guān)因素

在孩子的成長過程中，有的媽媽抱著“樹大自然直”的觀念，認(rèn)為不需要對孩子進(jìn)行過多的人格教育，只要學(xué)習(xí)成績好就可以了，甚至對孩子的一些不良意識和不良習(xí)慣也不以為然，覺得都只是小毛病，長大了自然就會改好。尤其在早期教育中，無論是家庭還是社會，往往只重視孩子的智力開發(fā)，而忽略了品德教育。媽媽們認(rèn)為，只要孩子智商高，將來就能上大學(xué)，就能有一份好工作，因此在孩子的智力開發(fā)上傾注大量心血，對品德的教育卻往往不在意。

殊不知，智力培養(yǎng)關(guān)系到孩子能否成才，而品德教育卻關(guān)系到孩子能否成人。

實驗發(fā)現(xiàn)，從小就品德高尚的孩子，在今后的人生道路上能夠走得更遠(yuǎn)、更順暢。誠實、守信的品德，直接關(guān)系到孩子面對人生的態(tài)度，以及對他人行為的評價。而自尊、自信的品行，可以使孩子更易獲取成就感。讓孩子學(xué)會如何合理、有效利用時間，以及培養(yǎng)他助人為樂、與人分享的氣度，這都有利于孩子成為有同情心和責(zé)任感的人。這些品德的培養(yǎng)，可以幫助孩子塑造完美的人格，同時也為他將來在社會的打拼奠定良好的基礎(chǔ)。

媽媽身為孩子的第一個老師，也必須學(xué)會言傳身教，你孝敬老人，孩子才可能孝敬你；你面對困難時充滿自信，孩子才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，媽媽的人格魅力是進(jìn)行品德教育的重要因素。

中國著名教育家陶行知先生曾指出：“六歲之前是人格陶冶最重要的時期，這個時期培養(yǎng)得好，以后只需順勢培養(yǎng)下去，自然就成為社會優(yōu)秀分子；假使培養(yǎng)得不好，那么就會習(xí)慣成自然。這些兒童進(jìn)到學(xué)校里，教師則需費盡九牛二虎之力去糾正他們已經(jīng)形成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度。”