這些情況反映了一些共同的心聲。教育真是孩子、家長、老師三方共同的事情，而且一定是以孩子為主，采用適合孩子的教育方式，才能夠促進他的身心健康。帶了好多屆學(xué)生下來，我發(fā)現(xiàn)，在高中，雖然學(xué)生入學(xué)時都站在同一條起跑線上，但其實起點是不同的。這個起點不僅僅是中考成績，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想認(rèn)識，那些基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生起跑快，提速更快，每次考試總是很爭氣；那些沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，不知道時間的寶貴，拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，不知道怎樣去學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還自傲于中考成績的優(yōu)秀，三年下來，差距會越拉越大。

我是一個思想開放的人，讀了很多教育學(xué)的書，尤其是教育心理學(xué)，汲取了各家有益的思想，形成了自己的一些方法理念。在教育自己的孩子和學(xué)生的過程中，我經(jīng)常拿這些方法和愛人、老師以及身邊的家長探討，分析總結(jié)之后，收獲非常多。很多東西其實一比較就出來了，比如一些不好的方法觀念，結(jié)合具體的教子事例，一說就明白。還有最重要的一點收獲，我會拿一些父母的教育方式、方法、日常行為，跟孩子們一起交流，問他們的感受，從他們那里了解需求，從而反饋給他們的家長。這種雙向互通式的教育，我一堅持就是18年，積累了許多本厚厚的日記?；睘楹?，去蕪存菁之后，便有了這本書。

教育一定是以孩子為主體的，既要適合他們的天性，又要符合他們身心成長的規(guī)律，不能拔苗助長。因此，我提出“媽媽不生氣”這個概念，其實是希望家長們能有一個好的心態(tài)，多些變化，少些僵化，多給孩子自由，少些干預(yù)，更不能擺家長作風(fēng)，主觀用事，根據(jù)自己的意志安排孩子的成長和學(xué)習(xí)，這樣會害了孩子。另一方面，要培養(yǎng)出一流的孩子，最重要的是培養(yǎng)孩子陽光自信的心理、健全的人格、獨立自主的精神，這樣他才能走好自己的人生路。為此，我在本書中還列舉了20位高考狀元的成功經(jīng)驗與方法，尤其是他們的學(xué)習(xí)心態(tài)和獨特思維，父母的教子理念和方法，老師的指導(dǎo)方式，這些都是值得我們借鑒的地方。

在此，我愿和大家分享一些大師的教育理念和方法，并會在書中配合例子進行詳細分析：

孔子：因材施教，身體力行；

葉圣陶：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，教會孩子思考；

布盧姆：讓每一個孩子都成為優(yōu)等生；

蘇霍姆林斯基：把整個心靈獻給孩子們；

夸美紐斯：培養(yǎng)孩子持重、節(jié)制、堅忍與正直的品格；

盧梭：要培養(yǎng)自然人，讓孩子獨立思考、身心健康發(fā)展；

馬卡連柯：要讓孩子在集體中成長，尊重孩子的想法；

蒙臺梭利：培養(yǎng)獨立自主的人，最大限度地減少父母干涉；

杜威：教育即生活，孩子要在生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)；

皮亞杰：教育應(yīng)該尊重孩子的年齡特點，減少父母的意志安排。

閆江敏