我們經(jīng)常說，培養(yǎng)學(xué)生必須從“心”開始，只有擁有健康的心靈，樂觀向上的精神，才能有健康的言行。

站在講臺(tái)上，看著恰逢花季的學(xué)生，總感覺不同的學(xué)生聽課的狀態(tài)截然不同，對(duì)知識(shí)的渴望有明顯的差異。這些差別有的是與生俱來的，有的是后天培養(yǎng)的結(jié)果。它們會(huì)逐步地在孩子的言談舉止和行為方式上表現(xiàn)出來，最終成為他個(gè)人的生活習(xí)慣，形成獨(dú)特的性格。

家庭教育和學(xué)校教育都可以引導(dǎo)孩子塑造良好的聽課習(xí)慣，而好的聽課習(xí)慣一旦形成，必定有利于提升孩子的品質(zhì)。

我認(rèn)真觀察過每一位學(xué)生。愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，上課時(shí)心態(tài)平和、心境坦然；學(xué)習(xí)起來，專心致志、聽說讀寫有條不紊；與老師、同學(xué)交流，表現(xiàn)得自信、自然、大方。

不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，想方設(shè)法躲避老師的視線。一旦老師的目光移到他的身上，他就假裝學(xué)習(xí)，一旦離開老師的視線就做小動(dòng)作。為了不被老師發(fā)現(xiàn)，他不時(shí)地窺探老師。每次與老師的目光相遇，都會(huì)陷入尷尬的境地。尤其是那些經(jīng)常受到老師的關(guān)注，卻仍然不能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的同學(xué)，表現(xiàn)更不自然。

他們知道，上課不學(xué)習(xí)、說閑話違反課堂紀(jì)律，必須逃開老師的視線，所以不得不偷偷摸摸、躲躲藏藏，他們想看老師在哪兒。身體不動(dòng)眼球動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了便成為一種標(biāo)志性動(dòng)作。而這種動(dòng)作不磊落、不灑脫，即便下課后看到老師，也不能大大方方地講話，總是給人一種不大氣、不自信的感覺。

當(dāng)老師找他談話時(shí)，他立正站立，兩臂下垂，但頭是低著的，兩肩向前收，特別不自信，好像是從小練出來的，高中的老師們看在眼里，心里很不是滋味。

自信來源于知識(shí)，要增強(qiáng)孩子的自信心，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，送孩子到學(xué)校來，就要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)成績(jī)有高低之分，但是學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)該是端正的，要知道上學(xué)的中心任務(wù)是什么，只要孩子把心思用在學(xué)習(xí)上，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)底蘊(yùn)就會(huì)不斷提升。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，不會(huì)和老師表演警察抓小偷的游戲，無論智商多高，成績(jī)?nèi)绾?，言行舉止都會(huì)落落大方。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子更會(huì)身心健康，氣質(zhì)良好，品行端莊。

同事張老師的女兒語言表達(dá)能力非常好，琴棋書畫無所不通，言談舉止中透著一種古典的美，但是，她的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和空間想象能力天生不足。然而，在初中，數(shù)理化都是基礎(chǔ)學(xué)科，中考都是要考的。張老師多次請(qǐng)家教為她輔導(dǎo)，效果都不明顯，但張老師不急不躁，一直鼓勵(lì)孩子，只要你認(rèn)真學(xué)了，不要考慮結(jié)果，考多少分媽媽都高興。所以，孩子一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然中考沒能考入重點(diǎn)高中，但是上普通高中之后，她選擇了自己擅長(zhǎng)的美術(shù)專業(yè)，最終以優(yōu)異的成績(jī)考入美術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)大學(xué)。提起數(shù)理化，她自己也經(jīng)常自嘲，就是學(xué)不通，但是，她的自信心沒有受到任何傷害，言行舉止落落大方，氣質(zhì)高雅，這對(duì)她的一生都會(huì)有好處。