嬰語(yǔ)

都說(shuō)學(xué)步辛苦，寶寶跌跌撞撞，會(huì)摔很多跤，媽媽成天扶著寶寶，也累得腰酸背疼。不過(guò)，這都是老黃歷了，現(xiàn)在有了學(xué)步車，學(xué)步輕松又快樂(lè)。你看，這就是媽媽給我買的學(xué)步車，多漂亮！雖然我的腿還不夠有力，扶著東西才能勉強(qiáng)站穩(wěn)，但在學(xué)步車?yán)?，我卻可以健步如飛，嘩——車輪帶著我沖到客廳，嘩——車輪帶著我沖向廚房，嘩啦——糟了！車輪帶著我沖向茶幾，茶幾被撞翻了，茶幾上的水果滾落一地，幸好只是水果，幸好媽媽已經(jīng)把茶杯拿走，不然……

學(xué)步車讓我很快樂(lè)，讓我顯得會(huì)走路，但出了學(xué)步車，我還沒(méi)有鄰家的妹妹走得好，她一天也沒(méi)坐過(guò)學(xué)步車啊，卻比我先學(xué)會(huì)走，這是為什么？

釋義

“三翻、六坐、八爬、十站、一歲學(xué)走”，這是一般孩子的正常發(fā)育過(guò)程。從寶寶誕生到能夠行走，是必須經(jīng)過(guò)這幾個(gè)階段的。

寶寶3個(gè)月時(shí)頸部肌肉有了力量，開始學(xué)會(huì)抬頭；6個(gè)月時(shí)臂部和腰部肌肉有了力量，開始能夠雙手支撐身體，能夠坐穩(wěn)；7～9個(gè)月時(shí)腹部肌肉增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了爬；8～10個(gè)月時(shí)腿部變得有力，頸、臂、腿的肌肉已能支撐肢體的各個(gè)部位，腹部肌肉也能起到承上啟下的作用，寶寶已能扶著站立，試著邁步；12個(gè)月時(shí)，脊椎的頸曲、胸曲和腰曲完全形成，有利于身體保持平衡，走路和活動(dòng)時(shí)可減少對(duì)腦部的震動(dòng)。身體發(fā)育到這個(gè)程度，一部分寶寶已經(jīng)可以獨(dú)立行走，大部分寶寶正在學(xué)步。到一歲半時(shí)，絕大多數(shù)寶寶都能走了。極少數(shù)兩歲還不能行走的寶寶，就需要看醫(yī)生了。

可見，學(xué)步是一個(gè)水到渠成的事，必須順應(yīng)寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的自然進(jìn)程，既不可操之過(guò)急，也不可滯后拖延。既然“走”是由抬頭、翻身、坐、爬、站這幾個(gè)階段逐漸過(guò)渡來(lái)的，每個(gè)階段都是“走”的基礎(chǔ)，都必須讓寶寶得到充分的發(fā)展，等他這個(gè)階段已經(jīng)發(fā)展成熟，有了向下一個(gè)階段進(jìn)軍的跡象，再幫助他往下一個(gè)階段走。

到了正式學(xué)步階段，剛開始會(huì)經(jīng)歷一個(gè)“扶物行走期”，慢慢找到走的感覺(jué)，小腿開始用力抬高，由剛開始的蹭步逐漸變成邁步。這個(gè)階段，大人只需雙手扶著寶寶腋下，主要由他自己去用力，大人只是搭把勁，寶寶需要你幫助的時(shí)候才幫助，他自己扶著能走，就讓他自己走。

要不了多久，寶寶就進(jìn)入“獨(dú)立行走期”了，你會(huì)感覺(jué)到他有了掙脫大人保護(hù)的欲望，會(huì)自己獨(dú)自搖晃著走了。這個(gè)階段，寶寶難免會(huì)摔跤，大人一定要多鼓勵(lì)，也要注意保護(hù)。如果摔得并不嚴(yán)重，應(yīng)鼓勵(lì)寶寶自己爬起來(lái)。如果摔得嚴(yán)重，甚至受傷，寶寶可能會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不敢走路，媽媽不必著急，除了安撫以外，可以緩一段時(shí)間再走。

寶寶與寶寶間存在著個(gè)體差異，某個(gè)月齡對(duì)應(yīng)某種能力，這也只是大致的情況，每個(gè)寶寶并不完全相同。有的媽媽看見別人的同齡寶寶已經(jīng)可以走路了，而自己的寶寶還不行，心里就很著急。其實(shí)，晚兩個(gè)月甚至幾個(gè)月走路，關(guān)系并不大，到兩三歲以后，這個(gè)差異就幾乎抹平了。但是，如果不顧寶寶自身的情況，生怕輸在起跑線上，非要抓緊這兩個(gè)月時(shí)間趕上去，卻有可能給寶寶造成終身的傷害。

過(guò)早學(xué)走路，首先是傷害寶寶的骨骼。寶寶的骨骼中含膠質(zhì)多、鈣質(zhì)少，骨骼柔軟，容易變形，尤其是下肢肌肉和保持足弓的小肌肉群發(fā)育還不完善。如果過(guò)早地讓寶寶學(xué)走路，身體的重量必然會(huì)加重脊柱和下肢的負(fù)擔(dān)，時(shí)間長(zhǎng)了容易使脊柱和下肢變形，形成X形腿、羅圈腿、扁平足。

其次，過(guò)早走路，使得“走”的前一個(gè)階段“爬”沒(méi)有得到充分發(fā)展，這是很多寶寶后來(lái)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（表現(xiàn)為手腳笨拙、靈活性差、多動(dòng)、注意力不集中、暴躁及嚴(yán)重害羞等性格問(wèn)題）的主要原因。這是因?yàn)?，人體的神經(jīng)系統(tǒng)就像一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)感覺(jué)器官所獲得的信息都必須傳輸?shù)酱竽X，經(jīng)過(guò)大腦這個(gè)指揮中心處理之后，才能夠?qū)@些信息（內(nèi)外知覺(jué)）作出正確的反應(yīng)。但剛出生的寶寶大腦指揮中心還不會(huì)指揮，因?yàn)樗麄兇竽X中神經(jīng)元之間還缺乏有效連接。而這種連接（神經(jīng)元長(zhǎng)出觸須，向鄰近的神經(jīng)元伸去并互相纏繞）需要依靠寶寶通過(guò)眼看、耳聽、皮膚觸碰、舌頭品嘗、鼻子聞嗅等過(guò)程（醫(yī)學(xué)上稱感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程）逐步實(shí)現(xiàn)。神經(jīng)元相互連接越多，腦中的各種信號(hào)傳輸?shù)穆窂骄驮桨l(fā)達(dá)，大腦功能就越強(qiáng)。大腦傳導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的健全和大腦功能的提高是隨著寶寶身體的運(yùn)動(dòng)功能按順序一步步發(fā)展的，我們?nèi)绻麆儕Z了寶寶的某一個(gè)階段運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育，就等于取消了某一些神經(jīng)連接，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

幼年時(shí)期每一個(gè)階段的身體活動(dòng)，對(duì)于寶寶的大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育都有獨(dú)特的意義，爬行少或者爬行不足或者沒(méi)有經(jīng)歷爬行階段的寶寶，將來(lái)在進(jìn)行全身活動(dòng)時(shí)，身體上半部和下半部會(huì)不自覺(jué)地對(duì)抗，譬如視覺(jué)和聽覺(jué)的不協(xié)調(diào)，視覺(jué)和動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，聽覺(jué)和動(dòng)作的不協(xié)調(diào)等。所以，與其急著讓寶寶學(xué)走，倒不如讓寶寶多練習(xí)爬。爬不僅能強(qiáng)壯身體，還能夠訓(xùn)練大腦。家長(zhǎng)可能想不到，一些幼兒園和小學(xué)階段的“問(wèn)題兒童”，其根源會(huì)追溯到這里。

當(dāng)然，假如寶寶已經(jīng)有了學(xué)步的強(qiáng)烈愿望，也已經(jīng)具備學(xué)步的身體條件，家長(zhǎng)卻因溺愛(ài)而延遲學(xué)步的時(shí)間，不給他們走路的機(jī)會(huì)，那也是不對(duì)的。不光寶寶的肌肉得不到鍛煉，智力和心理發(fā)育也會(huì)受到影響。我們應(yīng)該有一個(gè)理念，順應(yīng)自然，讓寶寶自由成長(zhǎng)，這是對(duì)他最好的呵護(hù)。

另外，過(guò)早走路還對(duì)視力有潛在危險(xiǎn)。周歲以內(nèi)的嬰幼兒視力發(fā)育尚不完全，而爬行可使寶寶看清自己眼前的東西，有利于視力的健康發(fā)育。如果嬰幼兒過(guò)早學(xué)步，因看不清眼前較遠(yuǎn)的景物，便會(huì)努力調(diào)整眼睛的屈光度和焦距來(lái)注視景物，這對(duì)寶寶嬌嫩的眼睛會(huì)產(chǎn)生疲勞損害。

現(xiàn)在不少媽媽給寶寶買了學(xué)步車，這確實(shí)是一種便捷的學(xué)步方式，寶寶摔跤的機(jī)會(huì)少了，大人也減少了很多勞累。