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感動(dòng)寶典10:虛實(shí)相生(1)

感動(dòng),作文:閱卷老師講高考作文 作者:麥堅(jiān)


【感動(dòng)秘笈】

虛實(shí)相生,也是高考感動(dòng)閱卷老師的寫作方法之一。它指有些命題比較具體實(shí)在,我們需要化實(shí)為虛,抽象概括;有些命題比較抽象,我們需,虛為實(shí),找到抓手;還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?,我們則需要虛實(shí)結(jié)合。例如《必須跨過這道坎》,既可以實(shí)指,也可以虛指,屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问健?/p>

“坎”實(shí)指時(shí),我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意,在它前面添加必要的定語。再如《我想握住你的手》:命題中的“你”既可以實(shí)指,也可以虛指。實(shí)指時(shí),“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物,“父親”“同桌”“友人”等,來抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至美好純真的愛情等。虛指時(shí),“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物,或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨,寫想與某位歷史名人握手,想握住某部文學(xué)名著主人公的手,或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等。除此之外,虛實(shí)相生更適合看圖作文,圖畫的內(nèi)容是實(shí)的、具體的,首先細(xì)察畫面,看人物的神態(tài)、動(dòng)作,看畫面其他事物,看他們之間的相互關(guān)系等;由圖畫所引發(fā)的聯(lián)想是虛的、抽象的,與社會(huì)上類似的人和事聯(lián)系,在頭腦中用語言把畫面敘述出來,補(bǔ)出畫面簡化或隱含的內(nèi)容,補(bǔ)出人物可能的語言和心理活動(dòng),盡可能挖掘出畫面的寓意。

【感動(dòng)片段】

片段一:

滾滾長江東逝水,浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風(fēng)流的赤壁面前,像一個(gè)關(guān)西大漢,手持鐵板,大聲高呼“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”“驚濤拍岸,卷起千堆雪”“江山如畫,一時(shí)多少豪杰”

“人生如夢(mèng),一樽還酹江月”。這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然,這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對(duì)如畫的江山,如夢(mèng)的人生。

——《風(fēng)雨任平生》

作者寫蘇軾這個(gè)人物,既沒有寫他的一生故事,也沒有刻意寫他的詩文等文學(xué)成就,而是將他的作品與詩人的命運(yùn)結(jié)合在一起,突出蘇軾風(fēng)雨、豁達(dá)、多情的一生。

片段二:

前兩天,我在圖書館里隨手翻開一本畫冊(cè),看到那奔騰的黃河之水,我的眼前頓時(shí)一亮:現(xiàn)代青年的精神,不正像一條河流嗎?

80年前的五四精神,像上游崇山峻嶺之間翻滾咆哮的河水。80年前的青年,在國家主權(quán)和領(lǐng)土完整處于危險(xiǎn)境地的時(shí)候,被賦予了保衛(wèi)它的神圣使命,被召喚用行動(dòng)證明他們對(duì)祖國的忠誠。

今天的青年精神,像中游的河水,水量更大,更適宜航行,灌溉著更多的田地。河到中游,美得豐滿,美得深刻。

——《現(xiàn)代青年的精神就像一條河》

作者在這里實(shí)寫黃河,虛寫現(xiàn)代青年的精神,二者巧妙結(jié)合,相得益彰,達(dá)到很好的表達(dá)效果。突出表達(dá)了作者的觀點(diǎn),對(duì)現(xiàn)代青年有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

片段三:

漫畫描繪了這樣一個(gè)場(chǎng)景:大街上一個(gè)小孩子踩到西瓜皮摔了一跤,小孩子坐在地上迷茫地看著分別代表家庭、學(xué)校、社會(huì)的三個(gè)人——他們關(guān)切而又警惕地說:“出事了吧!”作為一個(gè)孩子,看了這幅漫畫自然認(rèn)同地笑了:家庭、學(xué)校、社會(huì)常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際、不必要的教育和指責(zé)。

僅僅摔了一跤,或者生活中的小磕小碰和一些小挫折,三方面的教育者便以“不聽老人言”的說教者姿態(tài)圍住孩子,孩子既失去了自己反省錯(cuò)誤、總結(jié)教訓(xùn)的機(jī)會(huì),也失去了獨(dú)立地勇敢地爬起來的機(jī)會(huì)。

——《誰出事了》

這是2007年全國卷中漫畫《摔了一跤》所寫作文,作者巧妙將漫畫內(nèi)容(實(shí)寫)與孩子的教育問題(虛寫)結(jié)合起來,表達(dá)自己的獨(dú)到見解。


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