【感動(dòng)秘笈】

開(kāi)頭上繞彎子，故弄玄虛，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，也是現(xiàn)在很多學(xué)生作文的通病。在這種形勢(shì)下，作文開(kāi)頭能做到“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”就顯得難能可貴。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山意指文章開(kāi)頭要直截了當(dāng)，不要說(shuō)些不靠邊的話。因?yàn)殚_(kāi)頭繞彎子，用語(yǔ)噦唆'影響表達(dá)效果不說(shuō)，而且人題太慢，會(huì)影響閱卷老師的情緒。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山要做到開(kāi)篇點(diǎn)題，對(duì)于記敘文，可以在作文開(kāi)頭直接進(jìn)入事件的記敘，點(diǎn)明或暗示文章的主旨；對(duì)于議論文，可以在開(kāi)頭就擺出觀點(diǎn)。有些同學(xué)喜歡在開(kāi)頭作些點(diǎn)染，如寫(xiě)景或?qū)懸粋€(gè)小故事，這樣未必不可，但緊接著則必須要做到直入二字。

【感動(dòng)片段】

片段一：

鳥(niǎo)，以一雙翅膀迎接風(fēng)雨，人，以一對(duì)肩膀挑起天地。

每每看到空中的飛鳥(niǎo)在風(fēng)雨中艱難地扇動(dòng)雙翅，便會(huì)為那一幕悲壯的畫(huà)面而感動(dòng)不已。

造物主真是神奇，在這小小的鳥(niǎo)兒身上孕育著迎風(fēng)抗雨的能力——翅膀，讓它為生存而不停地扇動(dòng)、搏擊。那不停歇的雙翅，多像人類(lèi)永不退縮的肩膀——那隨時(shí)準(zhǔn)備挑超重?fù)?dān)的肩膀，不管是瘦弱的，還是強(qiáng)壯的，都在默默地承受著天地間的重重壓力。

——《肩膀》

作者寫(xiě)的是肩膀，卻在開(kāi)頭寫(xiě)鳥(niǎo)兒的翅膀，這是用了類(lèi)比的手法，由此及彼，轉(zhuǎn)換自然。但作者寫(xiě)鳥(niǎo)兒的內(nèi)容簡(jiǎn)短，不在這～點(diǎn)上過(guò)多停留，而是馬上切人人類(lèi)的肩膀，可謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的典范。

片段二：

一個(gè)杯子，一塊石頭，一些沙子，一些水，這是什么？如果你是化學(xué)家，也許你會(huì)告訴我，它們的結(jié)構(gòu)，它們的成分；如果你是物理學(xué)家，也許你就會(huì)告訴我，它們能夠產(chǎn)生什么樣的物理現(xiàn)象；如果你是哲學(xué)家，也許你叉會(huì)告訴我很多的道理。而我呢，我是一個(gè)普通人，我認(rèn)為這就是人生。

——《生命的意義》

文章開(kāi)頭緊扣所給材料，由化學(xué)家、物理學(xué)家和哲學(xué)家對(duì)杯子、石頭等的看法做引子，然后直奔中心：“我認(rèn)為這就是人生。”這樣就讓讀者一下子就了解了他要論述的問(wèn)題，很醒目。

片段三：

年年歲歲考相似，歲歲年年人不同。

又是一年高考時(shí)。高考，它遠(yuǎn)比任何一個(gè)節(jié)日都更加具有現(xiàn)實(shí)意義。從此，多少人的命運(yùn)得以改變，多少家庭的歷史得以改寫(xiě)，多少山里娃告別了曾經(jīng)日夜為伴的牛羊和莊稼地。但高考之謂“考”，是為了鑒別與區(qū)分，讓有的人上去，讓另一部分人下來(lái)，于是就“幾家歡喜幾家愁”。因此，在高考的紅榜揭曉之前，高考對(duì)所有考生及其家長(zhǎng)而言都只是一種焦慮，進(jìn)而成了一種折磨。

——《高考，生活中不能承受之重》

高考，讓多少人喜笑顏開(kāi)，讓多少人傷心失望，它在我們的生命中占有的分量實(shí)在太重，太重。以此為話題，有多少考生會(huì)在開(kāi)頭抒發(fā)對(duì)多年學(xué)習(xí)生涯的感懷，來(lái)作“高考，生活中不能承受之重”的明證。但本文沒(méi)有這樣寫(xiě)，作者入筆自然，點(diǎn)題快捷，沒(méi)有絲毫拖泥帶水的感覺(jué)，值得我們學(xué)習(xí)。